“三嚴(yán)三實(shí)”在高中思想政治教育中的應(yīng)用

王海燕

摘 要：“三嚴(yán)三實(shí)”作為習(xí)近平總書記治國(guó)理政哲學(xué)的精華所在，在高中學(xué)生的思想政治教育中占有重要地位。這是因?yàn)樗粌H適用于黨的理論建設(shè)，而且對(duì)于高中學(xué)生的思想政治教育有著深遠(yuǎn)意義。目前來(lái)講，在我國(guó)的高中教育中，學(xué)生的思想政治教育依然存在著一些問題亟待解決。所以說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)于思想政治的理解，而且還提高學(xué)生的思想政治水平和覺悟。鑒于此，筆者對(duì)在“三嚴(yán)三實(shí)”思想政治背景下對(duì)高中學(xué)生的思想政治教育作出了以下探討和闡述。

關(guān)鍵詞：“三嚴(yán)三實(shí)”；高中思想政治教育；實(shí)踐應(yīng)用

引語(yǔ)：在十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，習(xí)近平同志提出“三嚴(yán)三實(shí)”重要理論，具體就是“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述。筆者認(rèn)為，這項(xiàng)理論對(duì)高中生思想政治教育工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用，對(duì)促進(jìn)這項(xiàng)教育工作具有極大地提升作用，也為新形勢(shì)下推進(jìn)高中思想政治教育工作提供了重要遵循。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要。作為一名高中思想政治教育工作者，筆者認(rèn)為不僅應(yīng)該積極深入學(xué)習(xí)講話的精神實(shí)質(zhì)，而且還要在實(shí)際工作中切實(shí)做好高中學(xué)生的思想政治教育工作。為了提高高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在日常教學(xué)中按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求推動(dòng)學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)教育方式。在本文中，筆者通過(guò)對(duì)高中思想政治教育中存在的問題進(jìn)行分析，以“三嚴(yán)”來(lái)提高思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)，以“三實(shí)”來(lái)取得教育管理上的實(shí)效。

一、高中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

在我國(guó)的高中教育學(xué)習(xí)階段，大部分學(xué)生為了迎接高考，主要時(shí)間都用在了文化課程的學(xué)習(xí)上。大部分的高中學(xué)校并不重視思想政治教育的內(nèi)涵發(fā)展，致使當(dāng)前學(xué)生的思想政治教育仍然面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，這也阻礙了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，所以說(shuō)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是改善大學(xué)生思想政治狀況的客觀要求。

1.在思想政治教育上，教學(xué)手段和方法比較單一，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高。對(duì)于思想政治教育課程來(lái)講，由于其所具有知識(shí)點(diǎn)零碎、理論性強(qiáng)、枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中普遍采用灌輸式的教育方法。這樣雖然可以把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，但是針對(duì)單一的教學(xué)方法和手段，學(xué)生在被動(dòng)接受的同時(shí)并不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，效率低下，教學(xué)效果不能充分發(fā)揮出來(lái)。特別突出的是，由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，某些學(xué)生面對(duì)考試中的某些主觀試題竟無(wú)法著手。

2.教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平較低。面對(duì)新的課程教學(xué)內(nèi)容，比如時(shí)事政治，教師隊(duì)伍由于缺乏必要的培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)，將會(huì)出現(xiàn)無(wú)法吃透教學(xué)內(nèi)容的狀況，以至于難以解答學(xué)生問題。另外，普通的教務(wù)工作人員學(xué)歷也處于參差不齊狀態(tài)，一部分人根本不具備從事思想政治教育工作所需要的政治修養(yǎng)和心理素質(zhì)。針對(duì)這種狀況，筆者也遇到過(guò)類似狀況，針對(duì)時(shí)事問題和觀點(diǎn)，無(wú)法給出相應(yīng)的理論支持。鑒于此，為了適應(yīng)教學(xué)需要，要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

3.部分高中學(xué)校并不重視思想政治教育工作。由于傳統(tǒng)思想不能及時(shí)更新?lián)Q代，高中學(xué)生的思想政治教育工作并沒有隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)行革新，仍舊采用集權(quán)式的管理模式。在日常教學(xué)中，學(xué)校依然根據(jù)上級(jí)主管部門的指示做出決策，不能在教育實(shí)踐工作中根據(jù)本校實(shí)際情況制定相應(yīng)的政策。雖然有些學(xué)校對(duì)思想政治教育工作較為重視，但是除了試卷考試以外，對(duì)各任課教師的課時(shí)數(shù)量和學(xué)生的考核并沒有制定相應(yīng)的考評(píng)制度。這也對(duì)學(xué)校的教育工作產(chǎn)生重大疏漏。

二、“三嚴(yán)”對(duì)提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極促進(jìn)作用

對(duì)現(xiàn)階段高中學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，筆者認(rèn)為結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”理論思想可以提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.嚴(yán)以用權(quán)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生提高對(duì)“按規(guī)章制度辦事、用制度約束權(quán)力”的認(rèn)識(shí)。使其逐漸認(rèn)識(shí)到要遵守相關(guān)程序，并在相關(guān)規(guī)定范圍內(nèi)行使權(quán)力，以防濫權(quán)現(xiàn)象出現(xiàn)。例如進(jìn)行民主評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，學(xué)生評(píng)委對(duì)某個(gè)學(xué)生參選人的學(xué)習(xí)質(zhì)量和日常表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和評(píng)分時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出真實(shí)有效的評(píng)定，不能因?yàn)榍槊婧完P(guān)系遠(yuǎn)近來(lái)左右分?jǐn)?shù)。所以說(shuō)，只有公正地使用手中的權(quán)力，才被看做是為學(xué)校師生服務(wù)，在同學(xué)中讓人心服口服，讓教師感受到群體的凝聚力。反之，手中的權(quán)力如果不能真正做到公正使用，暗箱操作的情況就會(huì)屢見不鮮，學(xué)校規(guī)章制度的威嚴(yán)將被破壞，以致校風(fēng)也隨之日漸墮落，這將對(duì)高中生的思想政治教育工作起到相反作用。

2.嚴(yán)以律己。嚴(yán)格要求自己就是在日常生活中教師要對(duì)自己和學(xué)生做到勤于自省、心存敬畏，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。在一部分高中學(xué)校，有些資格老的教師自恃教學(xué)元老，工作成果較差，對(duì)學(xué)校的整體名譽(yù)和個(gè)人形象造成了負(fù)面影響，在平時(shí)也對(duì)某些學(xué)生的日常行為帶來(lái)了不好的影響。所以，某些教師要以身作則、自我約束，時(shí)刻提醒自己為人師表，自覺接受學(xué)生和同事的監(jiān)督和檢查，在行動(dòng)上將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做到井然有序，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.嚴(yán)以修身。就是說(shuō)在道德境界和信念上教師要時(shí)刻提高自己，追求高尚情操，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，為學(xué)生做出良好表率。在學(xué)習(xí)中，不僅要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還要完善自身修養(yǎng)，以純正的思想作為做事的出發(fā)點(diǎn)。在精神上給自己進(jìn)行“充電”，保持與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的理念，自覺地抵制歪風(fēng)邪氣，踏實(shí)辦事，清白為人。同時(shí)，要把德育工作滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中錘煉學(xué)生的思想品格，堅(jiān)定其理想信念，提升其道德修養(yǎng)。學(xué)校黨委和各級(jí)組織要把思想政治教育放在學(xué)校工作的中心位置，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念，并把德育教育這一根本任務(wù)落實(shí)到每個(gè)教師身上，使其在教學(xué)、科研、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)上以身作則、率先垂范，嚴(yán)格要求自己，為青年學(xué)生樹立榜樣。

針對(duì)以上方面，只有把“三嚴(yán)”思想切實(shí)與學(xué)校和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，把工作做細(xì)，了解學(xué)生的所思所想，用學(xué)生樂于接受的話語(yǔ)闡述科學(xué)的信仰和堅(jiān)定的信念，達(dá)到入腦入心的目的，才能使教師對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和政治素質(zhì)等方面都得到鍛煉和提升，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。

三、增進(jìn)“三實(shí)”在高中學(xué)生思想政治教育中取得實(shí)效的方法途徑

對(duì)于“三實(shí)”，就是教育高中學(xué)生在日常的人際交流中要做到創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)、謀事要實(shí)。在高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，思想政治教育老師應(yīng)該完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。其采取途徑有以下幾點(diǎn)。

1.繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的深度。課堂教學(xué)作為學(xué)生思想政治教育的主要平臺(tái)，在把握時(shí)代信息的同時(shí)，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入挖掘其他各門課程的育人功能，使其融入其他各課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而滲透到教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面，從價(jià)值觀和道德修養(yǎng)上對(duì)其日常生活起到提高促進(jìn)的作用。

另外，為了更好地提高學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的了解，教師可以開展時(shí)事政治教學(xué)模式。利用有限的時(shí)間講述最近的時(shí)事新聞，例如把“三嚴(yán)三實(shí)”宣傳教育做細(xì)做實(shí)，把理論問題與高中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題相結(jié)合以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些熱點(diǎn)問題要貼近中國(guó)實(shí)際，在獲得學(xué)生認(rèn)同的同時(shí)切實(shí)解決實(shí)際困難和學(xué)生的實(shí)際思想困惑，然后由學(xué)生展開討論并相互自由交流看法，最后教師再對(duì)該學(xué)生的看法作出相關(guān)的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

2.把“三嚴(yán)三實(shí)”思想體現(xiàn)到校園文化建設(shè)之中。校園文化作為一種精神品格，是寶貴的育人資源，對(duì)學(xué)生培育和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”思想具有熏陶和養(yǎng)成作用。學(xué)校在文化建設(shè)中要重視貫穿“三嚴(yán)三實(shí)”思想，將“三嚴(yán)三實(shí)”理論思想作為專題教育的重要學(xué)習(xí)材料張貼與校園內(nèi)各處。同時(shí)，學(xué)校還要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、校報(bào)、廣播等媒體平臺(tái)，加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，及時(shí)全面反映專題教育開展情況，擴(kuò)大師生對(duì)專題教育的知曉率和覆蓋面。只有寓教育于文化活動(dòng)之中，才能不斷提升校園文化的品位，不斷發(fā)揮校園文化的育人功能，使學(xué)生在校園文化中無(wú)形的提升自身修養(yǎng)和品味。

3.積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉和提升學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校要多與一些社會(huì)企業(yè)或組織積極聯(lián)系并組織一些生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)和勤工助學(xué)等社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，并使其懂得在日常學(xué)習(xí)中要通過(guò)施展自己的才華來(lái)提高自己。與此同時(shí)，對(duì)同學(xué)要以誠(chéng)相待，與團(tuán)隊(duì)中的同學(xué)要友好協(xié)作，注重團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于結(jié)束學(xué)習(xí)生活后步入社會(huì)的年輕人來(lái)講，要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在此期間多數(shù)學(xué)生在做事上要真抓實(shí)干、腳踏實(shí)地；做人心胸坦蕩，勇于直面矛盾，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師隊(duì)伍建設(shè)也要嚴(yán)格要求自己一切結(jié)合實(shí)際，以實(shí)際為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)切忌搪塞。切勿養(yǎng)成貪務(wù)虛功、圖虛名的習(xí)慣，而且還要杜絕自身存在的慵懶散漫現(xiàn)象。在辦學(xué)思路、學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面加以重視，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，建立結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的求知欲望、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)基本國(guó)情、社會(huì)實(shí)情的了解，進(jìn)而增加大學(xué)生的社會(huì)閱歷，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的道德情操，促進(jìn)其全面發(fā)展，并使學(xué)校形成內(nèi)涵式的發(fā)展。筆者認(rèn)為，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，樸實(shí)肯干，明天畢竟輝煌。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，高中生活是學(xué)生人生的重要階段，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)能進(jìn)行有效地開放性的信息交換，在高中思想政治教育的創(chuàng)新上要嚴(yán)格要求，對(duì)其所處時(shí)代特點(diǎn)要與思想政治教育工作的協(xié)調(diào)推進(jìn)，進(jìn)而完善自己的教學(xué)方法，及時(shí)提高自己的政治素養(yǎng)，從而使得學(xué)生更快地適應(yīng)時(shí)代變化。

針對(duì)高中學(xué)生的思想政治教育工作依然任重道遠(yuǎn)，高中思想政治教育課堂作為“三嚴(yán)三實(shí)”理論思想發(fā)揚(yáng)的重要平臺(tái)，學(xué)校只有在日常教學(xué)中把“三嚴(yán)三實(shí)”基本思想融入課堂教學(xué)中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將理念精華吸收再消化，才可以做到“三嚴(yán)三實(shí)”思想和高中學(xué)生思想政治教育相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué)）