批評(píng)話語(yǔ)分析理論在培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的中的應(yīng)用

摘 要：針對(duì)目前大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)忽視學(xué)習(xí)者評(píng)判性思維能力這一現(xiàn)狀，本研究運(yùn)用批評(píng)話語(yǔ)分析理論，探索一種基于評(píng)判性英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。大學(xué)生閱讀能力是學(xué)生高校英語(yǔ)的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)是提高大學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力的基本技能。本研究為大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了新的思路，能有效提高學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。本研究所探索的新的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中具有可行性和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：批評(píng)話語(yǔ)分析理論；大學(xué)生英語(yǔ)閱讀；應(yīng)用

中國(guó)加入WTO以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，加快中國(guó)企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程，企業(yè)國(guó)際化對(duì)管理者的英語(yǔ)水平有了進(jìn)一步要求，如何提高大學(xué)生英語(yǔ)水平是一項(xiàng)重要任務(wù)，尤其提高大學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐能力，與外企合作，對(duì)于英語(yǔ)閱讀有更高的要求，不僅只滿足語(yǔ)言的基本功能訓(xùn)練模式，要考慮合作企業(yè)國(guó)家背景，文化背景等很多因素，本論文利用批判話語(yǔ)分析理論提高大學(xué)生閱讀能力，有助于提高大學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力，為企業(yè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型高級(jí)人才。

1 批判性話語(yǔ)分析相關(guān)理論及主要方法

提高大學(xué)生英語(yǔ)的英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才是一個(gè)完整補(bǔ)充。批判性話語(yǔ)分析理論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是一種社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生英語(yǔ)水平必須通過(guò)完整的實(shí)踐，在人們的價(jià)值觀念，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中形成一種長(zhǎng)期的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合社會(huì)環(huán)境，文化背景這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其提高英語(yǔ)閱讀水平有著很大幫助，利用批判性語(yǔ)言分析理論提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，通過(guò)實(shí)踐證明，這種方法是可行的，有一定的應(yīng)用價(jià)值，符合社會(huì)發(fā)展需求，能為企業(yè)培養(yǎng)合格的懂英語(yǔ)的高級(jí)人才。批判性活動(dòng)的方法很多，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)主要有系統(tǒng)功能分析、語(yǔ)篇體裁交織性分析和話語(yǔ)歷史背景分析三種方法。

1.1 系統(tǒng)功能語(yǔ)法分析

系統(tǒng)功能語(yǔ)法分析是對(duì)英語(yǔ)閱讀的語(yǔ)法分析，對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是一項(xiàng)重要指標(biāo)。閱讀能力提高，對(duì)于提升學(xué)生整體英語(yǔ)水平是一項(xiàng)重要補(bǔ)充。

Halliday把語(yǔ)言的純理功能分成概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能、概念功能指的是語(yǔ)言對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界（包括內(nèi)心世界）中各種經(jīng)歷的表達(dá)，包括及物性、語(yǔ)態(tài)和歸一度。語(yǔ)言還具有表達(dá)講話者的身份、地位、態(tài)度、動(dòng)機(jī)及其對(duì)事物的推斷等的功能，這就是語(yǔ)言的人際功能.通過(guò)這一功能，講話者使自己參與到某一情景語(yǔ)境中來(lái)表達(dá)他的態(tài)度和推斷，并試圖影響別人的態(tài)度和行為。利用情景教學(xué)，搭建相應(yīng)的工作環(huán)境，模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，完善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，系統(tǒng)語(yǔ)法功能分析，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的基本保障。

1.2 Bakhtin的語(yǔ)篇體裁理論

Bakhtin的語(yǔ)篇體裁理論應(yīng)用大學(xué)英語(yǔ)閱讀能力提升，是有一定現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。語(yǔ)篇體裁理論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)造性，創(chuàng)造能力培養(yǎng)是國(guó)家大力提倡的，國(guó)家要強(qiáng)盛，青少年必須有創(chuàng)造性。英語(yǔ)閱讀能力利用語(yǔ)篇體裁理論進(jìn)行分析，每類(lèi)體裁代表一種類(lèi)型，強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)形態(tài)，面對(duì)一類(lèi)群體。語(yǔ)篇體裁理論是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，具有一定的研究?jī)r(jià)值。

1.3 話語(yǔ)歷史背景分析

提升英語(yǔ)閱讀能力，必須了解短文中涉及語(yǔ)句的歷史背景，對(duì)語(yǔ)句的歷史背景分析，有助于學(xué)生理解短文內(nèi)容，有些內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景分析，這樣才能對(duì)語(yǔ)句分析透徹，能理解短文內(nèi)容，對(duì)于提升大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是一個(gè)完美補(bǔ)充。語(yǔ)句歷史背景分析，是理解分析英語(yǔ)短文比較常用方式，對(duì)于提升學(xué)生理解能力，自主學(xué)習(xí)能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力提升是具有一定的研究?jī)r(jià)值。

2 批評(píng)性話語(yǔ)分析在語(yǔ)篇閱讀中的具體運(yùn)用

2.1 及物性和語(yǔ)態(tài)

語(yǔ)態(tài)的研究對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平具有一定研究?jī)r(jià)值，語(yǔ)態(tài)研究有助于學(xué)生對(duì)閱讀短文的理解能力，根據(jù)語(yǔ)態(tài)能分析上下文之間的聯(lián)系。及物性是英語(yǔ)中表達(dá)概念功能的一個(gè)語(yǔ)義系統(tǒng)，是人們用語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)的基石，它把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的所見(jiàn)所聞、所作所為描述成不同的過(guò)程，并指明與各種過(guò)程有關(guān)的參與者和環(huán)境成分。

客觀和主觀世界中所發(fā)生的事情在語(yǔ)言上可以用及物系統(tǒng)中不同的過(guò)程來(lái)表述，或者用同一過(guò)程，但改變參與者的位置。及物性和語(yǔ)態(tài)的研究具有一定的應(yīng)用價(jià)值，閱讀能力提高是一個(gè)多元化問(wèn)題，語(yǔ)態(tài)是一個(gè)重要因素，英語(yǔ)有16種語(yǔ)態(tài)，必須理解每種語(yǔ)態(tài)含義，在短文中應(yīng)用表現(xiàn)的意義。語(yǔ)態(tài)知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提升閱讀能力，有一定應(yīng)用性。

2.2 互文性分析

Bakhtin說(shuō)過(guò)“任何語(yǔ)篇都是由引語(yǔ)拼湊而成，任何語(yǔ)篇都是對(duì)另一語(yǔ)篇的吸收和改造”。Kristeva （1986）把語(yǔ)篇的這一特性稱(chēng)為“互文性”。語(yǔ)篇互文性分析強(qiáng)調(diào)作者對(duì)語(yǔ)篇生成的修辭意圖和讀者在理解語(yǔ)篇時(shí)對(duì)這種修辭意圖的理解。不同的體裁體現(xiàn)不同的意義潛勢(shì)，代表不同的人或群體的利益和意識(shí)形態(tài).語(yǔ)篇互文性分析有助于揭示不同語(yǔ)篇材料在特定語(yǔ)篇中結(jié)合的方式，進(jìn)而研究其語(yǔ)義和語(yǔ)用功能。

總之，批評(píng)話語(yǔ)分析理論在培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的中的應(yīng)用，有助于提升大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展今天，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)提出新的要求，也是中國(guó)企業(yè)快速發(fā)展必然結(jié)果，高等教育是為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，提供企業(yè)需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，提升大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平，是時(shí)代發(fā)展需要。

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作者簡(jiǎn)介：

原琳陽(yáng)（1981-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，研究方向：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。