淺談獨立院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

龔文輝

摘 要：信息技術(shù)發(fā)展迅速，而計算機(jī)基礎(chǔ)課程作為信息技術(shù)的一門重要基礎(chǔ)課程，值得相關(guān)教師對其教法和教學(xué)方式進(jìn)行認(rèn)真的研究和探討，所以，對該課程的教學(xué)改革非常必要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計算機(jī)基礎(chǔ)；需求；教學(xué)改革

計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是各大院校的一門基礎(chǔ)性課程，該課程承擔(dān)著向所有學(xué)生普及計算機(jī)知識，培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用能力的任務(wù)，同時兼具這培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息意識的任務(wù)。因此，如何對現(xiàn)有的相對滯后的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，提升計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，值得教師們?nèi)ド钏肌?/p>

隨著企業(yè)的現(xiàn)代信息化，計算機(jī)顯得并不陌生，更是隨著技術(shù)的更新?lián)Q代，計算機(jī)中所涉及的問題越來越多，所以這更要求了教師要站在教學(xué)前沿，鉆研本專業(yè)知識，對計算機(jī)基礎(chǔ)創(chuàng)新改革。

一、計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中存在的問題

目前，計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀主要還是體現(xiàn)在“應(yīng)用技能型”的落實這一點上。所謂的“應(yīng)用技能型”，就是要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識加以理解，并能實際應(yīng)用的生活和工作中去，體現(xiàn)出來的是學(xué)生有較好的實際動手能力和實踐能力。

從學(xué)生層面來說，當(dāng)下的計算機(jī)文化課程教學(xué)，除了講授辦公軟件的概念以及軟件中簡單工具的應(yīng)用以外，還會講授常用的電腦軟件及操作系統(tǒng)的使用等相關(guān)概念。

有些學(xué)生在其畢業(yè)時，甚至連常用的辦公軟件都不能熟練使用，即使有學(xué)生能通過了計算機(jī)等級考試，但在企業(yè)應(yīng)用中卻無從下手，具體的操作方案仍不能熟練掌握。而在自己的電腦出現(xiàn)簡單的故障或者是類似輸入法無法正常使用這樣的軟件相關(guān)的問題時，會維修或者設(shè)置的學(xué)生就更少了。

從教師層面上來說，我們老師在教授本課程知識的同時，沒能結(jié)合“應(yīng)用技能型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重理論輕實踐。另外沒能恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識相聯(lián)系，導(dǎo)致了有些同學(xué)不能把課程統(tǒng)一的去實踐操作，綜合應(yīng)用。

二、完善課程教學(xué)體系，緊跟市場需求

計算機(jī)系統(tǒng)知識的完善。計算機(jī)基礎(chǔ)中介紹了大量的Win7操作系統(tǒng)，其原因是現(xiàn)在是主流系統(tǒng)，但是由于系統(tǒng)的不斷更新，隨著Win10系統(tǒng)的出現(xiàn)，大部分筆記本現(xiàn)在已經(jīng)向Win 10系統(tǒng)方向兼容，可能有些XP系統(tǒng)不能滿足部分筆記本的需要。

對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程而言，這些知識能夠融入我們的教材當(dāng)中，那對于計算機(jī)專業(yè)的而言，能大大提高他們的適應(yīng)專業(yè)知識能力，在工作當(dāng)中也能大顯身手。

我們進(jìn)行計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的課程改革應(yīng)該結(jié)合獨立院校相關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在這一大前提下，再根據(jù)學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)，對計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)的劃分，例如，可以簡單的劃分為計算機(jī)原理、操作系統(tǒng)應(yīng)用、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等。

然后就是分方向，工科專業(yè)的學(xué)生由于其日后的專業(yè)需求及對計算機(jī)的依賴程度相對較高，則可以在教學(xué)過程中詳細(xì)的講解計算機(jī)工作原理、數(shù)的進(jìn)制等內(nèi)容，而對于文科專業(yè)，則應(yīng)該重點放在辦公軟件的應(yīng)用方面，對于計算機(jī)的工作原理可以一帶而過，而對于數(shù)的進(jìn)制這一塊內(nèi)容則可以不予講授。

在實際教學(xué)過程中，首先要和不同專業(yè)的教學(xué)對象（學(xué)生）講解清楚，本門課程的講授重點部分。學(xué)生可以結(jié)合自身的特點和興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的微調(diào)，從而達(dá)到因材施教的效果，提升教學(xué)效能。

三、緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改善教學(xué)方法

計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程主要是為了提升學(xué)生的實際操作電腦應(yīng)用辦公軟件處理日常事務(wù)的能力。我們在授課的過程總除了單純的引入當(dāng)前熱點和先進(jìn)的技術(shù)方法，還應(yīng)該考慮如何將現(xiàn)代的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)引入教學(xué)過程當(dāng)中。

例如“項目驅(qū)動的教學(xué)方法”、“案例教學(xué)法”、“零式教學(xué)法”等教學(xué)方法的適當(dāng)使用，以及“微課”、“慕課”等教學(xué)形式的。

在課堂氣氛的調(diào)節(jié)方面，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教授完預(yù)定知識后，可以以學(xué)生為主體，教師輔助的形式，開展教學(xué)研討，營造師生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的課堂氛圍。

另外，要全面鋪開計算機(jī)文化基礎(chǔ)的上機(jī)教學(xué)，即計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程全部在機(jī)房教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)完后就能進(jìn)行實際的操作和練習(xí)，從而提升學(xué)生的實踐動手能力。

目前，我們教師為了提高課程在課堂上的上課效果和在質(zhì)量，我們在計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)可以使大部分學(xué)生達(dá)到非常好的學(xué)習(xí)效果，該方法不但可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以大大的提高他們的動手能力。

在該課程的教學(xué)過程中，我們會經(jīng)常根據(jù)需要采取相應(yīng)的案例教學(xué)法或項目驅(qū)動的法來給學(xué)生講解每一個知識點和難點。在講解完相應(yīng)的知識點后，我們會立即給所有學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)讓他們來獨立完成，他們在完成老師布置作業(yè)的同時不僅鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的新知識點，也提高了他們自己動手的能力和獨立思考的能力。在教學(xué)班級中存在一部分學(xué)生對課程的概念理解能力不行，但是他們自己動手完成老師布置任務(wù)的能力很強(qiáng)。

我們教師在課程教學(xué)過程中，要根據(jù)班上學(xué)生的特點來采取相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在獨立學(xué)院我們教師的教學(xué)任務(wù)繁重，當(dāng)前獨立學(xué)院都面臨著學(xué)生多而教師少的情況。以此同時，學(xué)院不但要求我們教師上好所有課程，也要求我們教師提高自身的學(xué)術(shù)能力和科研能力，我們教師可以根據(jù)每門課程的特點來采用相應(yīng)的教學(xué)方法，改善學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)方法創(chuàng)新，這樣可以使專業(yè)突出特色，教學(xué)突出水平。

四、總結(jié)

至今目前針對計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革的不斷完善，已經(jīng)出現(xiàn)了非常多的好的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法不但在本課程的教學(xué)中達(dá)到了非常好的教學(xué)效果，在其他相關(guān)的課程中也取得了不錯的教學(xué)效果。隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，給我們這些做教師的教學(xué)帶來了越來越多的挑戰(zhàn)。因此，我們這些做教師的在今后采取什么樣的教學(xué)模式、才能培養(yǎng)出更好的更多的適應(yīng)時代需求的人才是每位教育工作者必須長期探索的課題。

參考文獻(xiàn)：

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