論軍隊院校教育資源網絡化建設

李曉明　蔡忠春　李永澤

摘 要 文章論述了軍隊院校教育資源網絡化建設的必要性、發(fā)展現(xiàn)狀和基本途徑，提出網絡化建設必須體現(xiàn)軍隊院校特點，同時要建立合理的管理機制。對軍隊院校教育資源網絡化建設具有一定的參考價值。

關鍵詞 軍隊院校 教育資源 網絡化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.008

教育資源是指那些可供學習者使用、幫助或促進他們學習的信息、技術和環(huán)境。這些信息、技術和環(huán)境等構成了能夠單獨使用的教育資源若干要素，學習者可以根據(jù)自己的需求對其進行整合利用。作為傳統(tǒng)教育資源的延伸和拓展，網絡化教育資源是軍隊院校教育由傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教學模式轉變的重要途徑之一。

1 軍隊院校建設網絡化教育資源的必要性

當前，軍隊建設的各項工作都在向“建設信息化軍隊，打贏信息化戰(zhàn)爭”這一軍隊建設的總體目標聚焦，軍隊院校改革更加不會例外。信息化建設是世界新軍事變革的總體趨勢，自然也是軍隊院?，F(xiàn)代化建設的必經之路。教育資源是軍隊院校發(fā)展的重要保證，只有加強教育資源管理和優(yōu)化，提高綜合效益，才能有效促進軍隊院校教學水平的顯著提高，切實培養(yǎng)未來信息化戰(zhàn)場需要的人才。開展網絡化教育是培養(yǎng)信息化時代軍校學員，建設信息化軍隊的一條有益途徑。目前，部分軍隊院校教育資源網絡化建設現(xiàn)狀，其技術水平、系統(tǒng)性和實際應用效能發(fā)揮等與教育技術發(fā)展、院校教育對象寬泛性要求、教育對象對信息資源廣與博的要求等等，都還有一定差距。要滿足信息技術的快速發(fā)展和現(xiàn)代化教學的需求，軍隊院校教育資源信息化建設向何處發(fā)展，要怎樣發(fā)展，這其中還有很多問題需要我們進行新的思考和進一步探索。

2 網絡化教育資源的發(fā)展現(xiàn)狀

基于網絡環(huán)境的教育資源共享主要包含三方面的內容：其一是自身教育資源共享。網絡化信息資源建設的基礎成為信息素材，它也是信息資源的基本元素。開發(fā)人員投入精力和物力構建素材并利用這些素材，在使用過程中又不斷充實、完善、修改這些素材，并對其進行反復利用，因此這些信息素材并不是一次性的，而是可以多次利用的，開發(fā)人員是這些信息素材的開發(fā)者，也是受益者，這就實現(xiàn)了自身教育資源的共享。其二是教育資源與他人共享，這種有限范圍內的共享包括教育資源在個人與個人、個人與群體和群體與群體之間進行的傳遞與交流。其三是全球化的教育資源共享。區(qū)別于第二種教育資源共享，這種共享是廣義的，是在全人類范圍內實現(xiàn)的。某些個人或群體將自身獲取的知識傳遞給他人或其他群體，并在知識傳遞的過程中與他人進行互動和交流，不僅使他人掌握了新知識，而且還有可能在此過程中使自身掌握的知識得到深化和升華。教育資源是全人類共同的財富，任何個人或群體的知識積累都是在與其他人或群體的共享、交流和互動中實現(xiàn)的。

我國網絡化教育資源建設和積累起步較晚，初期的運行模式主要是靠政府的積極支持和推動，例如依靠國家政策保證電大資源共享以及依靠國家課題支持的三校聯(lián)合等。此外也有些項目得到了政府的支持，例如新世紀網絡課程建設等。近期國內網絡化教育資源建設呈現(xiàn)出合作成員多元化、技術支持多樣化的特點，有高校自行研發(fā)使用的形式，也有公司參與技術支持的形式。由我國網絡化教育資源建設的發(fā)展趨勢可以看出我們的運行模式正快速向國外先進模式靠近。

3 軍隊院校教育資源網絡化建設的基本途徑

3.1 建立各學科專業(yè)網站和資源庫

學科網站是把比較齊全的、體現(xiàn)學科特點的、適合學科教學內容、體現(xiàn)軍隊院校特色的學科資源、相關媒體資源、學科教學資源和科研資源等通過網絡技術集成的綜合信息資源庫。在教學資源的建設中，要整合教學人員、專業(yè)技術人員、相應學科專家和管理人員等各方面的人力資源配備，按計劃統(tǒng)籌分配，各司其職，分工合作，共同完成學科專業(yè)網站和資源庫的建設、維護和管理工作。學科專業(yè)網站和資源庫主要包括：（1）學科資源。學科資源是本學科的建設情況、人員配置、組織建設以及前沿發(fā)展等情況，使學員認識和了解本學科的研究方向和目的。（2）媒體資源。媒體資源指的是在課件制作過程中可能用到的各種資源，例如Flash、PowerPoint、Photoshop和FrontPage等媒體制作工具。（3）教學資源。教學資源包括教學中可能用到的各種多種媒體素材，例如文本素材、圖片素材、音頻素材、視頻素材和動畫素材，還包含教員在備課和制作課件時可能用到的一些資源，例如教學案例、教材、教輔資料、教案、試題庫、專家授課、外出調研和學術交流材料等內容，另外，一些在學員自學和復習過程中提供幫助的學習資源也是教學資源的一部分，包括教材、多媒體課件、教學單元知識以及與學科有關的信息內容等。（4）科研資源。主要包含各種中文、外文文獻資料、各級別的學術會議信息、優(yōu)秀的博士、碩士論文、相關的優(yōu)秀科研論文成果和國家頒布的各種教學相關文件。

3.2 建立軍隊院校的網絡課程群

逐步開發(fā)軍隊院校統(tǒng)一的網絡課程建設平臺，把多所院校的網絡課程資源進行整合。對特色專業(yè)的網絡課程要有計劃地規(guī)劃實施，逐步形成軍隊院校的網絡課程群。在選擇網絡課程資源內容時，要對教學中需要的資源進行重點設計和制作，并注意結合教學層次需要，將能有效促進學習的資源進行分類歸納總結，以切實提高資源的利用率。利用網絡課程群可實現(xiàn)軍隊院校的網上選課、網上學習、網上考核等教學活動，利用網絡課程資源實現(xiàn)軍隊院校的遠程函授和研究生教育，走出一條開放辦學的新路子。

3.3 網絡教育資源共享

網絡教育的一個重要組成部分就是高等院校，而網絡教育卻不局限于高等院校這一重要組成部分，它不僅能使某一院校內部的教學資源得以深入的挖掘，而且可以使教育資源在不同院校之間實現(xiàn)共享。在校學生可跨校選課，校外學生可以通過網絡教育實現(xiàn)學分轉換，為學生的個性發(fā)展提供了廣闊的空間。無論何種形式的網絡教育，都必須充分發(fā)揮高等院校的作用。

盡管網絡技術的發(fā)展使教育越來越走向社會化和全球化，但當前還有很多教育資源建設處于分散和孤立狀態(tài)，而且標準不統(tǒng)一，相互之間很難進行溝通與交流。要解決這些問題，必須以網絡作為傳輸媒體，同時兼容電視、電話等其它傳輸媒介，建立教育資源建設的統(tǒng)一標準，參照國際通用的TCP/IP協(xié)議和有關技術標準。只有這樣，才能避免低水平的重復建設，提高網絡教育資源建設質量，加速網絡教育資源建設速度。

4 體現(xiàn)軍隊院校教學特點和專業(yè)特色

一是必須體現(xiàn)軍隊院校專業(yè)特色。根據(jù)軍隊院校飛行專業(yè)教育的實際需要，對基礎理論教育和軍隊特色教學所涉及到的內容分類進行網絡化處理?；A理論教育內容，根據(jù)課程設置進行各類素材建庫、網絡課程建庫；各種教材和圖書資料進行數(shù)字化處理；根據(jù)軍隊院校教學的實際需要，進行教育資源管理系統(tǒng)和借助于校園網、軍事訓練信息網進行網上教學的系統(tǒng)支持平臺的開發(fā)。

二是體現(xiàn)軍隊院校教學特點。軍隊院校軍事化訓練中心地位突出，其教育資源網絡化建設必須重點突出軍事訓練要求，同時還必須考慮到教育對象分散在不同地區(qū)的特點。這就要求教育資源網絡化建設的技術應用上必須考慮網絡遠程教育環(huán)境。

三是教育資源適用對象范圍。軍隊人才培訓很多都要依托軍隊院校完成，但軍隊人員的絕大多數(shù)分散在各部隊，因此軍隊院校教育資源信息應用僅局限在院校范圍內顯然是不完整的。鑒于此，軍隊院校教育資源網絡化建設除了技術上滿足網絡遠程教育要求外，內容上必須滿足教育對象的寬泛要求。信息資源體現(xiàn)軍隊專業(yè)特色、軍事教學特點和適用對象寬泛要求，是軍隊院校教育資源信息化建設應該把握的基本方向，只有這樣，才能真正發(fā)揮其實效性。

5 建立必要的管理機制，確保教育資源信息開發(fā)質量

軍隊院校教育資源網絡化建設是一項大的系統(tǒng)工程，是一項開創(chuàng)性工作。為了確保信息資源建設質量，必須建立起從建設方案論證、計劃實施、檢查驗收到信息資源應用管理等一整套管理機制。網絡資源實質性開發(fā)前期，必須組織開發(fā)人員結合軍隊院校教育訓練特點和實際需要，認真論證，周密計劃，制定出可行、實用的建設方案。實際開發(fā)過程中，嚴密組織。上級機關不定期檢查開發(fā)工作的進展和質量情況。經費支持可采取分期投入的辦法，對完成任務好、信息資源建設質量高的單位多投入經費，對發(fā)揮突出作用的個人實施獎勵，切實建立有效的激勵機制。充分調動廣大教員開發(fā)教育資源的積極性，促使教員樂于開發(fā)實用的應用工具、平臺和有助于提高教學質量的各種信息素材。完成計劃建設工作后，組織專家驗收、鑒定。資源信息應用過程中，有技術人員負責管理，專門負責各種信息素材的信息化處理，不斷充實、完善教育信息資源。

教育資源網絡化建設基本方案可以事先設定，信息素材類型也可以事先設定，但為了達到教學目的所開展的教學方式、方法不是一成不變，這就要求資源必須具有跟隨性。信息素材不斷充實與完善是教育資源網絡化建設的基本要求。教育資源網絡化建設過程中，積極開展開發(fā)技術交流與研究顯得非常重要。

教學資源建設要取材于教學領域的多方面內容，吸收教學工作中多方面的力量，因此有必要引入競爭激勵機制，充分發(fā)揮各方面的主觀能動性，使得教學資源的開發(fā)和建設工作能夠保質保量地進行。教育資源網絡化建設是提高軍隊院校教育資源綜合效益的重要途徑。只有加速高質量的網絡教學資源的建設，才能切實推進軍隊院校網絡教育的發(fā)展，才能使教育強軍、教育興國的方針落到實處。

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