淺議書面表達中的回避策略

許睿

【摘要】對于很多學生來說，做好英語書面表達一直是難題，但由于良好的書面表達可以讓學生更全面的掌握英語知識，強化學生的語言表達能力，所以，英語書面表達教學始終是重點。不少學生為完成英語寫作，經常采用回避策略，基于此，本文將從回避策略基本情況入手，結合將回避策略應用到英語書面表達中的原因，重點研究在英語書面表達中正確運用回避策略的方式。

【關鍵詞】英語 書面表達 回避策略

前言

做好英語寫作不僅可以讓學生更好的掌握發音，還能增加其詞匯量，對開發學生想象能力，強化邏輯能力也有一定好處，然而，很多學生都不能做好英語書面表達，經常通過回避策略完成英語寫作，但依然是錯誤不斷出現，更容易犯語言錯誤，因此，就需要英語教師聯系實際情況，幫助學生完成英語寫作。

一、回避策略概述

回避策略是學生在學習英語中經常應用的一種方式，在教學中發現，很多學生在英語寫作中都存在表達能力不足的情況，無論是語言表達內容，還是表達形式都差強人意，很多時候還無法將學生所想表達出來。從應用語言學角度講，回避策略的運用可以有效彌補兩種語言之間的空白，增強表達能力，所以，不少學生也運用該策略寫作英語。

二、將回避策略應用到英語書面表達中的原因

1.減少出錯率。幾乎沒有哪一名學生在英語寫作中抱著全錯的思想，都希望自己的英語作業全部正確，并獲得老師的認可，所以，為減少出錯率，很多學生都將回避策略運用到英語書面表達中，尤其是在自己不確定表達方式是否正確的時候，就會想方設法換一種表達方式，盡量保證不出現錯誤，這就出現了回避策略。

2.教師評估標準的影響。對于很多英語教師來說，在批閱試卷的過程中，經常將是否存在拼寫錯誤、語法運用是否得當、有無標點錯誤作為評分標準，如果這些錯誤都不存在，獲得高分的可能性也會隨之提升。為提高學生的英語寫作分數，教師也經常會將評分標準告知學生，所以，很多學生也會從這幾點出發，盡量不在這些方面出現錯誤，這也是學生應用回避策略的一種原因。

三、在英語書面表達中正確運用回避策略的方式

盡管回避策略的運用有一定好處，但也要認識到回避策略運用到英語寫作中的弊端，如果經常使用回避策略，勢必會影響學生對英語知識的學習，面對這一現實，就需要教師聯系實際情況，讓學生認識到回避策略的弊端，并正確運用回避策略，具體來講可以從以下幾方面入手：

1.教師主動改變對待錯誤的方式。在長期的英語教學實踐中可以發現，不少教師很容易受行為主義影響，一旦發現學生在學習中出現錯誤就立即糾正，如學生的某些口語表達方式存在錯誤，教師馬上糾正，同樣在書面表達中若存在這種錯誤也會如此。所以，很多學生不敢犯錯。殊不知，學生的錯誤也是一種有效資源，對學生成長有一定幫助，要讓學生正確運用回避策略，完成英語書面表達，就要深入分析導致學生出現錯誤的原因，并做好學生引導，讓學生形成良好的對待錯誤的意識，只有這樣才能讓學生不對犯錯產生恐懼，才可以隨意表達自己的想法。如在學生不了解或不確定“指控”的表達方式時，教師可以為學生提供其他表達方式，用charge替換accuse，這樣既沒有改變原意，學生也可以更好的完成書寫。同樣，有些學生很容易出現拼寫錯誤，所以，教師在實際教學中可以讓學生多掌握某些詞匯的深層含義，如champion作為形容詞有“第一流的”的含義，與first具有相同的含義，在實際寫作中就可以用first替代，進而減少拼寫錯誤。

2.構建全面系統的書面表達評價標準。通過以上研究得知，促使學生運用回避策略的原因還在于教師評分標準，由于教師過于關注詞匯拼寫等內容，所以很多學生不自然的就產生了按照教師評分標準寫作的方式，學生也被迫運用回避策略。為改變這種情況，就需要教師構建全面系統的書面表達評價標準，如注意學生的行文結構，關注文章思想內容的表達等，這樣不僅可以防止學生思想陷入固定模塊中，還能讓學生減少回避策略的運用，培養他們的創新意識。因此，應重視全面系統的書面表達評價標準的運用。

為強化學生的書面表達能力，教師還可以讓學生背誦一些小短文，這樣既能讓學生掌握更多基礎知識，還能培養其語感。同時，讓學生按照詞根或詞綴的方式記憶單詞，如在學習完care一詞以后，教師還可以讓學生順便記憶careful、careless等詞匯，這些詞匯一同記憶也可以讓學生認識到它們之間的相互關系，有利于學生學習。此外，在批閱作業的過程中，盡量挑選學生寫作的閃光點，并將運用的好的句子記錄下來，在課堂上將給學生聽，這樣也可以增強學生的學習信心，進而減少回避策略的使用。

四、結束語

英語是現階段應用最普遍的語言，所以我國一直將英語教學作為重點，然而通過長期實踐教學發現很多學生不能很好的完成書面表達，為完成英語寫作，只能運用回避策略，通過研究發現，之所以學生運用該策略主要是為了減少錯誤，順應教師批閱要求，盡管這樣的措施可以提高學生分數，但卻會影響學生書面表達能力的提升，針對這種情況就需要英語教師做好引導，讓學生正確運用回避策略，控制回避策略使用量。

參考文獻：

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