體育院校外語課程設置與運動員職業發展關系

【摘要】當前，體育院校外語課程設置對運動員職業發展有著制約關系。運動員的外語水平會關系到運動員的競技體育的可持續發展，影響到賽事成績，與運動員職業生涯與未來職業生涯發展都密不可分。基于對運動員職業發展的關懷和科學分析，外語課程設置必須為提高運動員的運動能力與技術水平奠定外語文化基礎，也要為運動員退役后的職業勞動技能的學習與掌握做好準備。因此，在職業生涯周期上，體育院校外語課程設置與運動員職業發展就具有長期性與動態性的關系。在功能上，前者為后者提供基礎功能的支持作用和推動發展的功能。

【關鍵詞】體育院校 外語課程設置 運動員 職業發展

一、前言

由于我國體育運動的蓬勃發展，運動員參與國際賽事日益增多，為了能夠讓運動員適應國際比賽和體育文化交流的環境與比賽規則，更好地發展其競技體育職業，體育院校的外語課程設置要考慮到運動員的職業生涯的發展需求。體育院校外語課程設置與運動員的職業發展，就是通過相關的外語課程的設置與學習來幫助運動員在現役及其退役后的工作中學習和掌握技能與知識，更好地培養運動員在體育領域及其他工作領域獲得良好的發展。本文所指的運動員職業發展主要是指運動員在其進入和退出的兩個階段的職業發展。

二、外語課程設置與現役運動員的職業發展

體育院校的外語課程設置必須滿足運動員競技項目的特點，突出外語課程設置的實用性。設置的外語課程不但要培養運動員的外語應用綜合能力，更要重視將外語學習與運動員所從事的體育項目進行有機結合，課程設置與教材選擇具有一定的針對性，外語教學內容就必須與體育項目匹配上。根據運動員自身的外語水平及特點，體育院校在外語課程設置上要以淺顯的獨立單元為主要形式，這樣就能夠便于運動員很好地學習，避免運動員參加體育賽事而中斷外語的學習。

體育院校的外語課程設置是培養特殊人才的教育，要將社會發展需求的人才技能為導向，優化外語課程設置的結構，形成體育院校外語課程設置的特色，滿足在役運動員的體育發展在外語水平上面的需求。鑒于運動員平時訓練的艱苦性，盡量確保運動員外語學習的系統性。體育院校要根據運動員群體的特殊性來設計教育教學模式，建立與運動訓練競賽相適應的靈活多樣的運動員文化教育管理模式。在外語課程設置上要能夠適應“遠程教育”、“異地教學”、“隨訓教學”等多種形式，為運動員自主學習創造有利條件。

因此，體育院校的外語課程設置在運動員的現役職業發展階段就具有基礎性的支持作用，對運動員職業發展發揮著推動的功能。

三、外語課程設置與退役運動員的職業發展

運動員退役后，其職業發展面臨著較大的挑戰。很少運動員退役后繼續在體育領域里從事職業，而在其他行業，運動員的技能與工作能力往往受到限制。因此，體育院校外語課程設置必須考慮到運動員的退役后的職業發展的困境。外語課程設置要有助于退役后的運動員能夠從事其他崗位的工作，并進行有效過度，降低職業適應風險。外語課程的設置就要面向運動員未來的職業發展，基于市場對人才的需求，設計外語課程體系，與運動員退役后期望從事的職業進行科學配置。

外語課程設置就涉及到專業英語，如商務英語等內容，增強運動員退役后的就業實用性，也提高了就業競爭的優勢。退役運動員可以以此為基礎參加一些職業技能培訓，獲取職業從業資格。體育院校的外語課程設置對退役運動員培養工作實踐能力、自主創業能力以及職業轉換能力，滿足運動員退役后的求職就業能力需求。因此，體育院校的外語課程設置在運動員的退役后的職業發展階段就發揮了轉型期過度的作用，開拓退役運動員從事的工作領域，有助于退役運動員的再就業或創業。

四、發展與展望

運動員職業發展關系到我國體育事業的可持續發展，也與運動員的個人人生價值的實現息息相關。相關部門應重視運動員職業發展與保障，確保運動員的文化教育與就業創業權利。運動員職業發展具有明顯的階段性，運動員通過在體育院校學習的相關專業知識與技能，使運動員的職業發展有了良好的教育基礎。因此，體育院校外語課程設置具有重要價值，它與運動員職業發展具有內在的一致性，為其職業發展做好準備，也為其職業發展規劃進行科學設計，從而為運動員職業發展和轉換實踐提供了可操作性和有益的保障。

五、結論

通過對體育院校外語課程設置與運動員職業發展關系進行探究，得出要將運動員培養成競技體育的優秀人才，更要將其培養適應社會發展具有一定工作能力與技能的人才。從長遠來看，這與體育院校外語課程設置具有一定關聯。科學合理的外語課程設置有主要提高運動員的文化教育素質，拓展他們的職業視野，有助于運動員對其職業生涯的科學規劃，更好地挖掘他們的職業潛能，也增強了運動員職業發展的保障。

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作者簡介：周銳（1978.11-），女，漢族，山東萊州人，研究生，講師，研究方向：大學英語教學。