大學生職業發展和創業就業中的思想引導策略研究

田蕾

[摘 要]時代的發展和進步讓社會對人才有了越來越高的要求。大學生在校園中需要對自身進行合理的職業生涯規劃。這樣將來在走向社會時，才能更加從容地面對各種挑戰。要針對大學生職業發展和創業就業中的思想引導進行研究，進一步落實大學生的職業發展規劃和自身的創業就業。這不僅需要高校強化責任意識，還需要學生能夠注重自身的改變。

[關鍵詞]大學生；職業發展；創業就業；思想引導

[中圖分類號] G40-03 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）09-0095-02

雖然在現有的就業背景下，大學生普遍制訂了自身的職業發展規劃，也愿意在實踐中落實，但這樣的效果卻不理想。其原因主要在于學生并不重視職業發展和就業創業，也沒有很強的職業發展意識。在人才競爭激烈的背景下，大學生要想真正有所發展，需要在思想上有所重視。同時高校應加強對大學生的思想引導，落實大學生的職業發展。

一、大學生職業發展和創業就業中思想引導的意義

（一）思想政治教育塑造了大學生健全的人格，有助于大學生樹立正確的就業觀

研究思想政治教育，對人才培養的模式進行創新，能夠為我國社會主義建設提供更多的接班人和建設者，能夠推動我國的現代化進程。大學是人格形成的重要時期，對大學生進行健康人格的培養可以促進大學生的發展。大學生只有經歷這樣一個過程，未來才會有可能成為社會所需要的人才。高校在大學生的職業發展培訓中，要讓大學生有更好的意識，能夠引導自我不斷追求理想，并完善自我，這是教育工作者需要重視的問題。[1]高校教育工作者需要承擔起培養和塑造大學生的重任，要培養大學生具備更加健全的人格，樹立正確的就業觀，并朝著正確的方向努力奮進。這無論是對大學生職業發展還是對大學生創業就業都有十分重要的意義。

（二）思想政治教育提高了大學生的理論水平，有助于培養大學生的道德情操

目前，大學生思想政治教育的總體發展情況良好，但需要注意的是，隨著社會環境的變化，部分大學生的思想和行為出現一定的矛盾。部分大學生雖然很想成為人才，但是并不愿意主動去改變；他們非常渴望成功，但是缺乏足夠的責任感；他們往往具有超強的競爭意識，卻不愿意和他人合作。[2]對即將畢業的大學生進行思想政治教育，能夠培養大學生良好的道德品質，可以加深畢業生的政治素養，讓大學生具有較強的政治敏感，讓他們能夠整體把握國家的大政方針。

無論怎樣進行思想教育與引導，社會上總有一些大學生，他們缺乏必要的誠信意識和法律觀念。造成這一現象的主要原因，還是部分高校沒有對大學生展開全面和深入的思想政治教育，對思想政治教育的重視程度不夠。一段時期以來，高校畢業生的想法和動態并不被高校教師所了解，教師無法對大學生的思想、就業進行指導，大學生進入社會后的狀態，他們也無從知曉。研究表明，高校在重視大學生就業、發展的時候，還需要培養大學生的政治責任感。

（三）思想政治教育轉變了大學生的思想觀念，有利于高校職業教育的可持續發展

教師要能夠結合實際正確引導大學生，對畢業生畢業前出現的各種疑惑進行解答，幫助他們更好地做好邁入社會的準備。改革開放以來，我國的大學生就業形勢發生了較明顯的轉變，特別是最近幾年，大學生就業形勢嚴峻。高校教育工作者需要了解高校畢業生的就業意向，比如是找工作還是進行自主創業。[3]高校教育工作者需要時刻關注大學生的情感變化，要能夠發現大學生自主創業中存在的問題，分析其中的原因，并給出相應的對策。高校畢業生的就業觀念和實際需求之間存在偏差，高校教育工作者需要根據實際情況，引導大學生對已有的世界觀、人生觀、價值觀重新進行定位和考量。

高校畢業生要轉變自身的就業觀念，增強自身的社會責任感，高校應通過思想政治教育讓學生能夠以社會主義事業心服務于社會，讓學生學會感恩與奉獻。通過這樣一系列的舉措，能促進高校就業市場的良性發展，培養出更多21世紀所需要的合格人才。[4]對大學生進行職業化教育有很重要的意義，它不僅能夠促進大學生有更加積極向上的精神風貌，還能體現社會主義核心價值觀，讓高校畢業生的職業生涯規劃和我國的就業形勢相一致。正確而崇高的價值取向，能幫助大學生處理好人際關系，促進其朝著更加有利的方向發展。

二、大學生職業發展和創業就業中的思想引導策略

（一）深化思想政治教育工作在高校畢業生就業問題中的認識

高校要針對畢業生這一特殊的群體進行考察，衡量思想政治教育的考核前提和標準。在對大學畢業生進行思想政治教育的過程中，要培養畢業生正確的擇業觀和就業觀，協助大學畢業生更加順利的走向社會，確保畢業生自我價值和社會價值的統一，最大限度解決大學生就業難的問題。大學生需要有正確的價值觀作為導向，對于一些不切實際的想法，大學生要主動進行轉變，以適應激烈的競爭環境。思想政治教育工作不能單一的進行說教，而是需要在日常的學習生活中進行滲透。不同專業、不同行業有不同的特點，高校需要根據實際需求對大學生進行有效的教育，制訂有針對性的方案，以滿足社會對大學生的要求。

改革開放之后，我國的各個方面都在朝著好的方向發展。如今，需要緊緊抓住時代的脈搏，讓社會經濟的發展和就業工作相結合，進一步提升服務意識，充分為畢業生提供就業指導，讓大學生在就業的時候更有全局觀，保證大學生可以順利融入社會。

（二）開展高校畢業生的榮辱觀教育，培養他們積極樂觀的就業心態

高校畢業生要用積極的心態面對就業，健康的心理可以讓大學生的學習和生活走向新的臺階。在亢奮的狀態下，大學生能夠積極應對環境的變化，發掘更多自身的潛能，以更加積極的面貌走向工作崗位，從而創造更多的價值。在節奏越來越快，發展越來越快的社會中，人們開始關注心理健康問題。通過榮辱觀教育，可以培養學生積極的就業心態。通過進行一些社會調查筆者發現，大學生的心理變化與其基本能力呈現出一些定性的關系。這不僅能夠判斷學生就業創業和高校思想引導的統一性，還能夠讓思想政治教育工作從經驗型的說教向實踐教學發展，提升畢業生的應變能力。通過對大學生就業心態的調查，高校教育工作者能夠掌握大學生的心理動態，并提出更加有針對性的意見，為大學生就業和創業工作提供更好的精神支持。

（三）培養高校畢業生的創業精神，鼓勵自主創業、自主擇業

提高畢業大學生的基本素質就是讓大學生具有一定的創業精神。通過培養大學生的創業精神，能夠開拓畢業生的事業心和進取心。社會各界對創業都很重視，在教育部門的努力下，越來越多的創業者脫穎而出。高等教育需要將創業技能作為培養學生的基本目標，讓高校畢業生成為崗位的創造者。當代大學生無論是選擇就業還是選擇進行自主創業，都需要有足夠的創新精神，這樣才能為社會創造出更多的價值。高校應鼓勵大學生在合適的條件下，選擇自主創業，讓大學生的綜合能力真正得到提升。

三、結束語

總而言之，只有通過科學的思想引導，讓學生通過學習真正認識到個人職業發展和創業就業工作的重要性，并努力提升自身的專業能力，逐步強化職業發展和就業創業能力，才能真正發揮出思想引導的功用，為學生未來成長提供相應的保障，促使學生在后期職業生涯中獲得巨大的成功。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 湯麗丹.基于90后大學生思想引導路徑與策略的研究思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（23）.

[2] 蘇成兄.運用新媒體做好大學生思想引導工作研究[J].現代國企研究，2015（14）.

[3] 常驚宇.利用互聯網和手機等新媒體開展大學生思想引導[J].吉林廣播電視大學學報，2011（11）.

[4] 李衛紅.提高認識，開拓創新，在大學生就業工作中加強思想政治教育[J].思想理論教育導刊，2012（9）.

[責任編輯：陳 明]