弘揚書院文化 構筑精神家園

王麗梅

摘 要：書院文化源遠流長，至今仍閃耀著智慧的光芒。馬陵中學肇始于1822年的鐘吾書院。學校基于百年老校發展，確立了建設“書院文化”這一辦學特色目標，大力推進“弘揚書院文化”的特色建設，取得了顯著成效。

關鍵詞：書院文化；養正；三愛；精神家園

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-003-3

書院是中國古代教育發展到一定歷史階段的獨具特色的學校形式，是一千多年來中國傳統文化綿延、光大的載體和依托，對中國古代人才的培養與學術的發展、繁榮做出了重要貢獻。書院文化源遠流長，其德業并重的目標追求、自由活潑的為學品格、創新爭鳴的開放氣度、謹嚴純正的治學精神、知行合一的踐履理念，至今仍閃耀著智慧的光芒。

馬陵中學肇始于清道光二年（公元1822年）的鐘吾書院。學校在近二百年的辦學實踐中，秉承書院辦學傳統，弘揚中華民族優秀文化，倡導和踐行“養正”教育、“三愛”教育，形成了獨特的辦學風貌。近年來，學校在回望歷史和放眼未來的思索中，確立了“弘揚書院文化，構筑精神家園”的特色發展定位。經過不斷實踐、探索和積淀，初步形成了馬陵中學鮮明的辦學特色。

一、基于百年老校發展，確立“弘揚書院文化”特色定位

馬陵中學的所在地古城宿遷，歷史悠久。馬陵中學的前身鐘吾書院是宿遷教育文脈的發端地，對傳播儒學、教化民眾、培育人才做出了突出貢獻。1903年鐘吾書院改為鐘吾學堂，增設西藝課程，首任堂長盧瀚蔭先生，提出“養正為先，體學并舉”的辦學宗旨，將學堂辦成實施新學的典范；上個世紀二十年代校長沈薪萍倡導儒家的仁愛思想，以“愛”字為校訓，教育學生“愛自己，愛他人，愛社會”。此后，學校歷史上曾經先后興辦縣立高小、縣立中學、初等師范學校、獨立高中等。近二百年歲月滄桑，書院文化優良傳統，薪火相傳，“養正”、“三愛”觀念已經融入一代又一代馬陵人血脈，成為全體馬陵人的價值追求和行為準則，塑造著馬陵人的文化人格。正因為如此，近二百年來，馬陵中學為蘇北的發展，為中華民族的振興，培養了大批優秀人才。例如：杰出的革命家、軍事家，中國人民解放軍炮兵創始人朱瑞；林業教育家、林學家，中國近代林業開拓者之一李寅恭；開國將軍，曾擔任國家冶金工業部部長陳紹昆等。

當前，面對全球化、網絡化、智慧化時代的挑戰和激烈的國際競爭，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢，對教育提出了新的更高的要求。其中，如何弘揚中華優秀傳統文化，融匯時代精神，培養一代新人，是當前我國教育必須解決的重大課題。據此，我校確立了“弘揚書院文化，構筑精神家園”的特色發展戰略。

黨的十八大工作報告中明確指出：“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”。中共中央總書記習近平也指出：“要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發”，“對歷史文化特別是先人傳承下來的道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承”。這更堅定了我們“弘揚書院文化，構筑精神家園”的特色發展定位。

確立“弘揚書院文化，構筑精神家園”的特色發展定位，既是傳承百年老校文化精神、推動學校向更高目標邁進的內在邏輯，也是弘揚中華優秀文化的需要和時代的要求。

二、總結百年辦學經驗，奠定學校發展精神基石

為了更好地繼承和弘揚書院文化，構筑師生成長文化家園，學校在2008—2009年組織骨干力量對學校書院文化教育傳統進行了深入探討。對鐘吾書院文化精神及對其傳承、踐行的歷史經驗進行全面梳理和總結。

1.鐘吾書院：踐行儒家教育思想

為了科舉興縣，1822年，知縣華鳳喈率領儒生共同捐資，在縣城北馬陵山麓（馬陵中學舊址）修建起鐘吾書院。書院樓閣巍峨，肅肅穆穆，屏凈浮華，建筑上為遠近所推崇。經畫規條在當時亦甲于一省。書院創立后，吸引了來自大江南北的名流來此講學授業。鐘吾書院繼承和發揚儒家教育精神，以成就道德人格為最終目的，教人以修身、齊家、治國、平天下之道，經世安邦之策，倡揚中華文化生生不息、剛毅誠信、博厚悠遠、仁愛通和精神，“教之以愛、育之以禮、啟之以智、導之以行”，為學校的后續發展和優秀傳統的形成奠定了堅實、深厚的文化根基。

2.鐘吾學堂辦學宗旨：養正為先 體學并舉

1903年，“鐘吾書院”改為“鐘吾學堂”。首任堂長盧瀚蔭先生追求教育救國之道，繼承鐘吾書院傳統，倡揚儒家教育精神，融會中西文化，提出“養正為先，體學并舉”的辦學宗旨?！梆B正”，語出《易經·蒙卦》：“蒙以養正，圣功也?！币庵赣似鹗迹徒o他正確的行為教育，培養純正崇高的德行。孟子主張“養吾浩然之氣”（《孟子·公孫丑上》）。“為先”，即先于其他方面?！梆B正為先”體現了我國教育的重德傳統。“體學并舉”強調“修身”須“篤志而體”（《荀子》），即要意志堅定而身體力行，注重知行合一，學用結合。

3.縣立高小育人主張：“三愛”教育

1908年改鐘吾學堂為宿遷縣立鐘吾高等小學。1912年更名為宿遷縣立第一高等小學。留學日本、學成歸國的宿遷知名教育家沈新萍任校長，以“愛”字為校訓，倡導和踐行“三愛”教育（愛自己，愛他人，愛社會），傳承“養正”精神，形成了學校的德育傳統?！皭邸笔侨祟愐环N美好的情感。在我國傳統文化中，從儒家的“仁愛”、墨家的“兼愛”，乃至道教、佛教的“慈愛”，民間“互助互愛”，都表達著人類社會生活中對愛的普遍需要和理想追求。沈薪萍先生秉持中華文化的仁愛精神，從“愛”入手，塑造美好人格，抓住了教育的真諦。九十多年來，“三愛”教育一直在馬陵傳承和倡揚。

在對鐘吾書院文化精神進行全面梳理和總結的基礎上，2010年，我校確立了“弘揚書院文化，構筑精神家園”的特色發展目標和內容。

三、建設“書院文化”辦學特色的目標、思路與主要內容

1.特色建設目標

（1）繼承學校一百九十多年優秀辦學傳統，弘揚社會主義核心價值觀，為師生成長構筑洋溢“浩然正氣、大愛精神”和“自由探索之風”的文化家園，為學校發展注入不竭動力。

（2）通過建構學校新文化，有效培養具有“浩然正氣、大愛情懷、創新智慧”的現代人。

2.特色建設思路

從本校文化積淀中提煉出富有生機和特點的文化元素，篩選先進文化、時代精神——進行匯聚、整合，反復論證——確立具有馬陵特色的精神文化——構建多種文化載體。

3.特色建設主要內容

（1）構筑精神家園的主要文化元素。繼承“書院文化”及優秀辦學傳統，弘揚社會主義核心價值觀，以“浩然正氣、大愛精神、自由探索”三種文化元素，構筑志存高遠、內涵豐富、充滿生機的文化家園。

（2）構筑精神家園的主要方面。將上述三種文化元素滲透于學校教育教學和各項管理之中，構建具有馬陵特色的環境文化、組織文化、制度文化、課程文化和師生的精神文化、行為文化等。

（3）以辦學宗旨（養正為先，體學并舉）、辦學理念（培養具有“浩然正氣、大愛情懷、創新智慧”的現代人）和辦學目標（建設“底蘊厚重、特色鮮明、質量一流”的品牌高中）為統領，充分發揮校訓（“與時偕行”）的熏陶和激勵功能，著力培育良好的校風、教風、學風，全面提升辦學水平，積淀、凝聚和彰顯辦學特色。

四、推進“弘揚書院文化”辦學特色建設的實踐途徑

1.加強組織領導，制定實施方案，廣泛宣傳發動

2010年9月，我校成立了“弘揚書院文化，構筑精神家園”特色建設工作領導小組，校長任組長，明確職責，為有效推進“書院文化”特色建設提供了組織保證。接著，制定《馬陵中學“弘揚書院文化，構筑精神家園”特色建設實施方案》，明確了“弘揚書院文化”特色建設的目標、內容、措施，使此項工作有序推進。召開全體師生員工大會，宣傳發動，做到人人參與特色建設工作。

2.健全制度，提升隊伍，保證弘揚書院文化取得實效

重視制度和隊伍建設。我校先后制定了《“弘揚書院文化，構筑精神家園”特色建設指導意見》《“養正”教育和“三愛”教育指導意見》《學科教學中滲透書院文化教育細則》《創建“養正”、“三愛”先進班集體評估細則》等，為推進“弘揚書院文化，構筑精神家園”提供制度保證。

努力建設一支胸懷正氣和大愛的教師隊伍。通過開展舉辦儒學文化講座、閱讀儒學經典，以提高廣大教師儒學修養和傳播優秀傳統文化的自覺意識和教育教學的浸潤能力。規范教師儀表和言行，要求教師用自己良好形象，感染和熏陶學生，讓學生感受到教師的浩蕩儒風和大愛情懷。

3.整體設計，精心布局，營造弘揚書院文化特色校園

在新校區建設過程中，學校對景觀文化進行了整體思考和精心營造，力求體現百年書院元素，讓物質景觀成為學?！梆B正”、“三愛”文化的載體。對新校區道路、樓宇、景觀等進行冠名時，力求賦予學校的一草一木以文化記憶和理念追求。

精心設計書院文化廣場、正氣亭、儒家文化長廊等特色鮮明的書院文化景點。校園內，“鐘吾學堂、養正石、至善石、魁星石”等文化石及“智慧之門”等老校園景點，相宜安置。讓書院文化和儒學經典融入學生的日常學習和生活中，讓在校師生處處感受到學校悠久的歷史文化氣息，讓所有學子回到母校都能找到自己的青春記憶，從而增添作為馬陵人的自豪感、歸屬感和責任感。

4.挖掘教材，立足課堂，滲透書院文化教育

在“弘揚書院文化”辦學特色建設中，我們十分重視發揮課堂主陣地的作用。一是加強學科滲透。要求教師在學科教學中重視滲透書院文化教育，積極踐行“養正為先，體學并舉”的辦學宗旨和“三愛”教育主張。要求教師備課充分挖掘學科教材中的“養正”教育、“三愛”教育的因素，將其列入教育目標，落實于教學過程設計。二是繼承、借鑒和創新，推進教學方式改革。開展“高效課堂與問題解決模式的實踐研究”，汲取了孔子的因材施教、啟發誘導的教育思想，并借鑒了書院教育盛行“講會”制度，使課堂變“一言堂”為“交流對話”，變“被動接受”為“主動探究”，變“死記硬背”為“體驗感悟”，從而實現了課堂的根本性變革。

5.加強科研，開發課程，豐富書院文化教育資源

以課題為依托，深入開展特色建設研究。近五年，我校主持完成了國家教師科研基金“十二五”規劃重點課題《弘揚“國學”精華，促進人文和民族精神發展的研究》、中央教育科學研究所立項課題《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系經驗總結與推廣研究》子課題《“與時偕行”理念下學校德育制度創新的研究》。通過研究，深化了對“書院文化”和儒家經典的理解。積極開展國家級重點課題“高效課堂教學與問題解決模式的實踐研究”、省“十一五”教育規劃課題“基于問題解決的課堂教學模式深度建構研究”的研究，吸收“書院文化”中知行合一，注重啟發誘導等精華，踐行“體學并舉”的辦學宗旨，踐行新課改要求。

充分利用地方文化資源，開發特色建設校本課程。宿遷歷史悠久，文化積淀深厚。學校近二百年來，為蘇北的發展，為中華民族的振興，培養了大批優秀人才。我們充分利用這些文化資源，開發了《中國書院文化》《百年馬陵》《脈源流長——儒家文化讀本》《宿遷歷史名人》《朱瑞將軍》等校本課程，為書院文化特色建設提供課程支撐。

積極建設課程基地，促進學校特色建設。2012年我校以“儒家文化校本課程開發”為基地建設項目，成功申報了宿遷市普通高中課程基地。申報成功后，學校強化領導，明確分工，細化目標，完善實施方案，完善基地建設的軟件，落實硬件投入，開展各項活動，促進儒家文化教育。校本教材《脈源流長——儒家文化讀本》由吉林出版集團出版發行，在市內外產生一定影響。2015年4月，學校申報江蘇省“普通高中儒家經典文化課程基地”并獲得批準，為構筑“浩然正氣、大愛精神”文化家園提供了基地保證。

6.整合資源，開展活動，拓寬書院文化教育途徑

扎實開展“養正”教育、“三愛”主題教育活動。利用文學社、廣播站等平臺，依托馬陵公園、朱瑞將軍紀念館、彭雪楓紀念館等建設德育基地，以歌詠比賽、文娛演出、組織參觀、圖片展覽、征文比賽、參觀等形式開展主題教育，涵育志存高遠、自強不息的文化品格，培養“天下興亡，匹夫有責”的擔當精神，培養學生的“大愛情懷”。

開展“我與經典同行”學習儒學經典系列活動，通過學校網站、廣播、校報、宣傳欄、黑板報、標語等形式宣傳書院文化、介紹儒學精神；舉辦儒學專題講座，儒家經典誦讀會、詩文朗誦會、故事會，使書院文化和儒家精神扎根于每一個馬陵人的心靈深處，內化為素質和品格。

五、“弘揚書院文化”辦學特色建設取得了顯著成效

1.“弘揚書院文化”特色建設，優化了學校的整體風貌

“弘揚書院文化”特色建設，推動了學?！叭L”水平的全面提升。我校以優良的學風和教風為依托，推動優良校風的形成。我校教風正、學風好，師生思想境界和文明素養得到了社會各界的廣泛贊譽?！芭c時偕行”的校訓，“文明、求實、勤奮、進取”的校風，“嚴謹、愛生、互學、創新”的教風和“立志、好學、深思、上進”的學風，已成為我校最為鮮明的文化標識。

在“書院文化”的熏陶下，目前馬陵中學不僅建筑風格獨特、環境幽美，而且洋溢著“浩然正氣、大愛精神”和“自由探索之風”。校園內，樹木蔥蘢，芳草如茵，人文景點錯落有致，環境成為了“無聲的教育者”。“書院文化”如春風細雨，催生出井然的校內秩序、整潔的校園環境、昂揚的班級風貌、文明的學生儀表、生動的課堂教學和以書院文化、儒家經典為核心的豐富的校園文化。

在“書院文化”的熏陶下，一支品德高尚、業務精湛、銳意進取的教師隊伍已經形成。目前，我校擁有教授級高級教師1人，特級教師“培養對象”和“后備人才”5人、宿遷市學科帶頭人28人、宿遷市骨干教師24人。

在“書院文化”的熏陶下，廣大學生主動學習、富有愛心和社會責任感，真正形成了“立志、好學、深思、上進”的學風。同時，學生的浩然正氣、大愛情懷，從校內向校外擴展，發揮了積極的社會輻射作用。學生社團，積極開展節約能源、低碳生活、保護壞境、愛我家園等社會宣傳活動，還利用雙休日、假期，開展馬路協管、衛生打掃、文明禮儀進社區等社會實踐活動，彰顯了新時代高中生良好的精神風貌。

2.“弘揚書院文化”特色建設，促進了教育質量的全面提高

在“書院文化”特色建設的推動下，全體師生員工凝心聚力，實干苦干，奮力拼搏，全校上下形成了發展的合力，推動了教學質量的快速提升。近年來，有一批優秀考生被清華大學、北京大學、浙江大學、南京大學、東南大學等全國一流名校錄取。學校高考升學率連年攀升。學生素質全面，特長突出。近三年我校學生在省轄市及以上舉辦的科技、文化、藝體等競賽活動中共有2023人次獲獎，獲獎人次占學生總數的22.83%。學生社團榮獲多項表彰和榮譽稱號。

3.“弘揚書院文化”特色建設，產生了廣泛的社會影響

近年來，我?！昂霌P書院文化，構筑精神家園”，經過不懈的努力，探索出了一套行之有效的學校文化建設經驗，形成了鮮明的辦學特色，得到了專家、領導充分肯定和教育同行好評。學校先后榮獲全國教育科研先進單位、全國百強特色學校、全國校園電影影視教育研究實驗學校、江蘇省文明單位、江蘇省首批“國防教育示范學?！?、江蘇省園林式學校、江蘇省節水型學校、江蘇省學生軍事訓練工作先進單位、江蘇省健康促進教育銀牌學校、江蘇省五四紅旗團委、江蘇省青年文明號、江蘇省體育道德風尚獎、江蘇省基礎教育課程改革先進集體、江蘇省高中數學課程教材改革實驗工作先進集體、江蘇省高中英語課程教材改革工作先進集體、宿遷市文明單位、宿遷市教育工作先進集體、宿遷市教育系統先進基層黨組織標兵、宿遷市平安創建先進單位、宿遷市模范職工之家、宿遷市杰出青年文明號、宿遷市普通高中教學質量一等獎、宿遷市普通高中教育質量卓越獎、宿遷市普通高中教育質量貢獻獎、宿遷市直教育系統目標管理優秀獎等表彰和榮譽稱號。

中央電視臺、江蘇電視臺、宿遷市電視臺、人民網、《江蘇教育》、《宿遷日報》、《宿遷晚報》等媒體對我校辦學業績和辦學特色多次報道。近三年，先后有山東、安徽、河南及常州、泰州、徐州等省內外10多個教育代表團來我校參觀、考察。今年初，加拿大溫哥華島公立學校委員會主任埃里克·吉布造訪我校，對我校底蘊厚重的校園文化和書院文化辦學特色贊譽有加。5月30日上午，埃里克·吉布陪同加拿大坎貝爾河市市長安德魯·亞當斯一行再訪我校。王天琦市長熱情接待了亞當斯一行，兩市簽署友好合作備忘錄，市政府支持我校與溫哥華島公立學校委員會合作，開展國際教育交流、互派教師和學生訪問活動、組織教學課題等。