何俊林

摘 要：現代教學發展給高校教師信息技術應用能力提出了更高的要求。當前高校教師信息技術應用能力還有著很大的提升空間，高校教師信息技術培養工作也亟待完善。本文首先分析了信息技術在高校教師教學中的作用以及高校教師信息技術運用能力現狀，最后基于此從明確培訓目標、完善培訓評估等幾個方面探討了高校教師信息技術運用能力培養體系的構建，以期對高校教師信息技術培訓工作提供參考。

關鍵詞：高校教師；信息技術；應用；培訓

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0197-01

科學信息技術的飛速發展，給人們的生活工作帶來了極大變化，信息技術對于教學活動也產生了深遠的影響。當前隨著信息技術在教學中的不斷深入應用，教師信息技術應用能力也已成為自身專業化水平的重要影響因素。新形勢下，隨著高校教育需求的多元化發展，高校教師信息技術應用能力的提升成為了關鍵，高校教師信息素質培養工作的完善也顯得迫在眉睫。

一、信息技術在高校教師教學中的作用

我國大部分高校校園數字化建設進程不斷加快，信息化布局日趨完整。高等教育信息化也在快速發展。而現代教學的發展則給高教教師的教學能力提出了更高的要求。信息技術在高校教師教學中的應用，發揮著非常大的作用。首先，信息技術的應用改變了教師傳統的教學模式，豐富了課堂教學內容與形式，更符合當前學生的學習習慣以及學習需求。信息化教學模式中，教師不再是課堂上的主角，而是成為了學生學習的引導者，從而能夠使教學更為生動。其次，信息技術在高校教學中的應用，對于提升教師教學水平以及專業素養有著重要作用。教師教學質量是高校發展的根本，確保教學質量的關鍵在于教師信息技術應用以及科研水平的提升，教師在教學與科研當中更全面地利用現代科學信息技術，對于科研水平的進步有著很大的促進作用。此外，高等教育的多元化也要求教師不斷提升自身信息化教學的能力。如今社會信息環境多元化、社會環境多元化，高校學生有著不同的文化背景、思想意識、價值觀等，這也需要教師在教學中展現出多元化與多層次。而信息技術在教學中的應用則顯得尤為關鍵。

二、高校教師信息技術運用能力現狀

教育學院針對我國普通高校信息化發展情況的調查顯示，教師群體中使用網絡教學的只有39%，而學生群體中有超過70%的學生每天上網超過3小時，85%的學生利用網絡搜索引擎的頻率超過圖書館查閱資料的頻率；超過70%學生參加或計劃參加校外網絡培訓。這也表明當前教師的信息技術應用尚無法跟上學生的需求。而就現狀來看，目前我國高校中一些非信息專業的高校教師大多沒有系統學習現代信息技術，很多教師對于信息技能的掌握不足，利用現代信息技術進行教學科研的能力有限，信息素質有待提升；并且甚至有少數教師排斥信息化，對于信息化理解不深，接觸較少，信息意識不強，沒有感受到信息技術應用的重要性。

三、高校教師信息技術運用能力培養體系的構建

1.明確培訓目標

高校首先必須要明確培訓目標，將信息技術培養作為一項長期工作，將其視為高校工作中的一個核心部分。高校教師信息技術運用能力培養目標應當為樹立起教師現代教學理念，提升教師技術應用實踐能力，發展教師教育素養和專業能力。在此大目標的基礎之上，同時可針對高校教師特征，細化目標確保其人本化與務實性，充分結合教師的內在需求分階段與層次確立自身培訓目標，例如可將培訓目標分為初步階段、應用制作階段、綜合應用階段以及提升教學水平階段，通過明確的分段目標促進教師穩步發展。

2.培訓內容優化

上文有所提及，當前許多高校針對教師信息技術能力的培訓工作存在“走過場”的現象，培訓內容也無法跟上教師與學生需求。新形勢下，為全面提升教師信息技術應用能力，必須要更新傳統培訓內容。具體來講，培訓內容的優化應做好以下幾點：課程內容應當注重以提升教師信息技能、信息知識以及信息技術應用整合能力為目標。其次，具體的培訓內容應當包括基本信息技術能力培訓、教學資源設計開發能力培訓、教學信息平臺綜合實踐應用能力培訓以及教學模式改革創新培訓，此外，高校信息技術培訓需充分結合學校培訓目標來構建學習培訓內容，同時應充分考慮到教師個體差異化。

3.豐富培訓方法

培訓方法上應拋棄固有的形式，充分做到靈活性與多樣化，滿足教師個人需求。具體來講，可采取以下多種方式：學位進修，學位進修主要保羅專科、本科學位自考以及教學技術等研究生學位學習；校本培訓，校本培訓為學校所組織的信息技術應用能力培養工作，其具體包含專題講座、教育成果交流展示會等；短期培訓，短期培訓主要為教研部門以及各大院校所組織的短期集中培訓工作；自發研修，自發研修為教師自發性的學習活動，具體包括參與網絡專題討論，參加教育信息技術研討會以及發表教學成果等。

4.完善培訓評估

高校教師信息技術培訓工作應當當完善自身培訓評估體系來鞏固培訓效果。首先應當完善教學評價，注重過程性評價以及總體性評價的結合，將教師培訓表現同信息作品等綜合起來評價；其次應采取多種教學激勵手段，提升教師信息技術應用主動性，例如高校可開展信息技術課程競賽活動，鼓勵教師學習與應用信息技術，提升教師信息技術實踐能力。此外，高校日常教學管理中，也需要積極探索教師培訓考核同教師獎懲制度、職務晉升機制等有效融合起來，

結束語

總而言之，現代教學發展給高校教師信息技術應用能力提出了更高的要求。而高校教師信息技術應用能力以及信息素質的培養也非一朝一夕之事。高校教師信息技術應用能力培養體系的構建，應當從合理制定教學目標、完善培養內容與方法等多方面入手，促進高校教師信息素養與教學能力的全面提升，從而能夠進一步滿足現代教學需求。

參考文獻：

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