高職道路與橋梁工程技術專業(yè)學生技能抽查標準建設研究與實踐

楊一希

摘 要：為促進職院校專業(yè)基礎能力建設、提升職業(yè)教育人才素質、增強畢業(yè)生核心競爭力，湖南省教育廳實施了高職院校學生專業(yè)技能抽查。本文結合學校建設實踐情況，對我校路橋專業(yè)技能抽查標準建設目標與思路、技能抽查標準建設內容以及建設過程中存在的主要問題進行了深入研究，以期為兄弟職業(yè)院校開展學生技能抽查標準建設提供參考。

關鍵詞：高職；路橋專業(yè)；技能抽查

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0233-01

為促進職院校專業(yè)基礎能力建設、提升職業(yè)教育人才素質、增強畢業(yè)生核心競爭力，2010年，湖南省教育廳開始實施高職院校學生專業(yè)技能抽查。2015年，湖南省教育廳從56個專業(yè)（類）中，隨機抽取5個專業(yè)，進行了技能抽查考試，湖南交通職業(yè)技術學院道路與橋梁工程技術專業(yè)作為湖南省路橋專業(yè)學生技能抽查標準與題庫的牽頭方，為道路與橋梁工程技術專業(yè)制定了相關的標準。

一、技能抽查標準建設目標與思路

對省內道路與橋梁工程技術專業(yè)以及路橋行業(yè)、企業(yè)充分開展調研工作，以科學性、持續(xù)性、可操作性和規(guī)范性為標準，以應用能力為主，專業(yè)基礎知識與專業(yè)能力兼顧為原則，以具備職業(yè)崗位能力為依據，以培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)、職業(yè)素質、專業(yè)技能的新型“技術技能型”人才為目標，開發(fā)專業(yè)技能抽測標準。

二、技能抽查標準建設內容

1.專業(yè)技能抽查模塊

通過調研、分析職業(yè)資格標準、崗位技能標準、技術規(guī)范等文件，根據本專業(yè)各類崗位能力分析，確定了本專業(yè)技能抽查共設置包括道路工程制圖、道路工程測量、道路工程試驗、道路工程質量檢測、道路工程施工組織、道路工程造價計算的6個技能模塊。

其中道路工程制圖模塊包括公路工程制圖規(guī)定的使用、公路路線圖識讀、橋涵工程圖繪制等8個考核技能點；道路工程測量模塊包括水準儀高差測量、角度測量與計算等6個考核技能點；道路工程試驗模塊包括土的物理性能檢測、水泥混凝土的性能檢測等7個考核技能點；道路工程質量檢測模塊包括路基施工質量檢測與評定、橋隧施工質量檢測與評定等3個考核技能點；道路工程施工組織模塊包括施工組織橫道圖的繪制、公路施工工藝流程分析等5個考核技能點；道路工程造價計算模塊包括概預算表格的填寫、公路工程建安費計算等5個考核技能點。基本涵蓋了施工員、造價員、試驗員、測量員等崗位所需的基本職業(yè)崗位能力。

2.專業(yè)技能抽查方式

根據專業(yè)技能抽測的基本要求，本專業(yè)技能抽查分為道路工程制圖、道路工程測量、道路工程試驗、道路工程質量檢測、道路工程施工組織、道路工程造價計算六個模塊，每個模塊均為必考技能模塊。每個模塊下設若干技能操作試題，題庫總量不少于150道。抽查時，要求學生能按照相關操作規(guī)范完成給定任務，并體現具有良好的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。

抽測學生與試題按1：1的比例隨機抽選作為本次測試學校抽測待抽試題；被測學生從待抽試題中隨機抽選一題進行測試；

3.專業(yè)技能抽查評價方式

本專業(yè)技能抽查考核時量為90～120分鐘，以職業(yè)素養(yǎng)與操作規(guī)范占20%，作品占80%的比例進行綜合評價。既注重對學生技術技能掌握程度的考核，又注重學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的考核。

三、技能抽查標準建設中存在的問題

在本專業(yè)學生技能抽查標準的制定過程中，仍存在一些問題。

1.各學校基礎設施、學生質量、教學內容不盡相同，在制定考核內容時，用統(tǒng)一的標準來考核評價學生，對于某些相對較落后的院校專業(yè)，其軟硬件很難再短時間內滿足考核要求，給標準的制定帶來了一定阻力。

2.原有的人才培養(yǎng)計劃、課程體系、課程標準可能并不適應新制定的技能抽查標準，使得在標準實施后，需要對人才培養(yǎng)計劃進行調整、優(yōu)化，對原有課程進行整合，給日常教學工作帶來了一定負擔。

綜上所述，道路與橋梁工程技術專業(yè)學生技能抽查，為新一輪高職教育教學改革提供了原動力，是我國高職專業(yè)建設的創(chuàng)新，不僅提升了湖南省內各高職院校的辦學水平，更促進了各高職院校對學生職業(yè)素養(yǎng)、技術技能培養(yǎng)，引領了全國職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，提升了湖南省職業(yè)教育的影響力。

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