麗江師專學生黨建和思想政治教育工作實效性調查分析報告

平丹

摘 要：本文以麗江師專學生黨建和思想政治教育工作的實效性為研究目的，通過問卷調查的方式對學生進行進行了實證調查，掌握到麗江師專學生黨建工作和思想政治教育工作在具體的目標、方法、內容、管理等方面的實際狀況，通過分析調查結果提出了相應的改進建議。

關鍵詞：麗江師專；黨建；思想政治教育；實效性；調查分析

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0246-02

為深入了解和掌握麗江師范高等專科學校學生黨建工作和思想政治教育狀況，本調研組組織了“麗江師專大學生黨建和思想政治教育工作實效性調查”。本次調查對象是在麗江師專各年級各專業隨機抽樣選取的200名在校大學生，其中男生71名女生129名；大一學生81人，大二學生75人，大三學生35人，五年制的學生9名；中共黨員10名，共青團員115人，群眾7人，民主黨派0人，未選擇的人數為68人。這次調查采取無記名問卷調查的方式，共發出200份、收回200份，回收率100%。問卷調查主要圍繞黨建工作、思想政治教育內容、思想政治教育活動的方法、思想政治教育的有效性、思想政治教育的綜合評價等五個方面展開調查。

一、麗江師專學生對學校黨建評價的調查結果分析

1.學生對麗江師專黨建工作的總體評價

。從調查結果上來看，大部分學生對學校的黨建和思想政治教育工作的目的、工作形式和效果是認可的，但對增強工作形式多樣性和創新性的要求較強烈。只有37.95%的學生認為當前學校黨建工作在創新方面處思想解放和思想比較解放的狀態，60.87%學生認為目前學校在開展黨的組織生活上主要存在內容膚淺、枯燥，形式呆板、乏味、缺乏新意，脫離工作和生活。

2.對于黨建內容，學生對參與度比較高的活動比較積極，對發生在學生身邊的“典型”事件或人物、對國家大事和實用性比較強的知識關注度比較高。

3.在黨建工作的形式方面，學生對組織形式改革的迫切度較高，高于豐富組織內容。在回答“當前系黨組織日常組織生活需要改善的方面”的問題中，34.34%的學生選擇“活躍組織生活的形式”，28.28%的學生選擇“豐富組織生活的內容”。新興的傳播途徑如黨建網站、如果內容不新穎，效果不會有明顯改善。

4.根據調查顯示，學生對當前系黨組織在發展黨員方面的評價分歧較大，有45.92%的學生認為發展質量較好，發展速度適中或當加快；但也有17.35%的學生認為發展質量一般，發展速度要減緩；有27.04%的學生認為發展質量較差，應從嚴控制。由此可以看出，部分系部或者部分黨務工作者要加強和改進在發展黨員方面的工作。

5.在對黨員管理方面的調查中發現，學生對黨組織采取情感溝通如征求意見活動、談心談話、關心愛護活動等認同度比較高。

6.一半的學生對校共青團和班級團支部工作的評價基本上是認可的。學生認為學校共青團工作對其個人成長成才有積極促進作用的有20.36%，認為有作用但效果不夠明顯的有37.13%。學生認為目前校團組織工作存在的突出問題是：工作方式方法有待提高、工作內容缺乏針對性。

二、學生對麗江師專思想政治教育工作的評價的調查分析

1.學生認為麗江師專開展的思想政治教育內容基本是有效的，其中學生最喜歡“時事政治教育”、“關注民生了解民情”的教育內容。

2.學生對在思想政治教育活動培養正確的人生觀價值觀、和諧社會理念、創新意識、增強社會責任感、禮貌待人的優秀品質等的評價總體上基本認可的，選擇“基本有效”和“非常有效”的比例都在57.67%-70.7%之間，但對“培養責任感”“創新意識”的認可度較低。

3.在對思想政治教育的方式方法的調查中，學生認可度最高的兩個方式是“通過自主學習進行思想政治教育”和“通過訪談法進行思想政治教育”。

4.學生很歡迎思想政治教育中開展實踐活動，選擇實踐活動“基本有效”和“非常有效”的平均比例達到77.28%。

5.學生對在社團中開展思想政治教育最感興趣的內容依次是“就業創業的相關實務學習”（39.20%的學生選擇）、“與社團性質相近的文化活動”（23.12%的學生選擇）、法律知識的實務模擬（20.10%的學生選擇）。

6.學生對思想政治理論課的看法是：26.67%的學生認為“有效提高了思想政治素養”、26.67%的學生認為“缺乏與實踐的結合”、23.33%的學生認為“重視考試，壓抑個性發展”、20.83%的學生認為“枯燥乏味，不感興趣”。

7.學生最喜歡的思政課老師采用的教學方式是“采用討論、辯論、案例分析、情境設置等互動教學方式”。學生希望在思想政治教育課程中學到的內容是“把所學應用于實際，看待問題更深入嚴謹”和“知道一些基本的政治知識”。

三、加強麗江師專學生黨建和思想政治教育工作實效性的建議

通過對200問卷的分析總結來看，麗江師專黨建和思想政治工作取得了一定的效果，但是還需要進一步改進其工作的內容和形式等。

1.在黨建工作方面，學生對此整體還是比較認同的，但是對黨建活動進行創新的需求強烈。

（1）建議創新黨建活動的形式，使之更多樣化、現代化、人性化、民主化、參與性強、靈活性強。同時，要充分發揮學生黨員的作用，讓學生黨員既成為黨支部工作的對象，又成為黨支部開展工作的骨干力量，使學生黨員在角色轉換中，既積極主動培養發展新黨員、鍛煉社會工作能力。

（2）要豐富黨建活動內容，使之更加實用化、貼近生活、實踐性強。

（3）加強學校基層黨組織的建設，樹立一個良好的基層黨組織的形象。從調查中，我們了解到部分系部的黨建工作沒有得到學生認同，這就需要學校黨組織在總體目標設置、日常管理和監督、工作考核機制方面更加健全和重視，才能改善這一現象。

2.在思想政治教育工作方面，要創新思想政治教育的方式，豐富思想政治教育的理論和實踐內容。

（1）要創新思想政治教育的方式就必須跟時代環境相結合、滿足學生的需求，加強實踐教學。這次調查顯示，思想政治教育的“實踐教學”等參與程度高的方式的很受學生歡迎，單項死板的灌輸式教育認同度最低，所以創新教育方式就要多多探索更有效的實踐教學模式、增加更多的互動和參與式環節、多利用現代的多媒體手段和條件等，讓學生成為學習的主體。

（2）在教學中增加學生最感興趣的內容，貼近學生的實際。通過調查，我們得知學生對有關“就業創業的實務性知識”和“時事政治”最感興趣，那么思想政治教育就要跟職業素養和職業規劃教育、學生所學專業、社會熱點問題等相結合，才能有效地抓住學生的眼球，利用這些載體進行思想政治教育才能取得良好的教學效果。

3.加強學校思想政治理論課教學改革創新和思想政治理論課師資隊伍的建設。

思想政治理論課是黨建和思想政治教育的主陣地，但是通過對學生的調查分析可以看出，學生對思想政治理論課教學效果的評價不高。因此，必須進行教學改革和創新師資隊伍的建設來提高教學效果，以適應學生的需求，提高教學效果。

（1）教學改革和創新首先要了解學生的思想和實際需求，幫助他們解決實際生活中的問題，提高他們認識問題、分析問題、解決問題的能力。在教學內容上，除了強調學生理想信念培養的同時也要加強職業素質和創新精神的培養，體現高職院校思想政治理論課教學的特點。

（2）思政課教師要轉變傳統的教學思想和觀念，改變以前 “滿堂灌”的教學方式，要以學生為主體，注重培養學生獨立思考的能力。

（3）思政課教師要與時俱進，增強自身的知識和素養，能準確捕捉到學生的思想困惑予以及時正確地疏導；

（4）教師要培養自己的改革創新思維，積極主動地配合學校發展的要求進行教學模式和方法的改革，促進學校的發展，而不是被動的一成不變的進行工作。

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