如何進行英語閱讀教學

張麗萍

英語閱讀教學的目的是教給學生閱讀方法策略，訓練他們的閱讀技巧，培養和提高閱讀能力。具體地說，就是使學生學會有目的地去預測、思考和獲取信息，并對它們進行分析、推理和判斷，從而準確地理解文章的內容，更重要的一點是能夠讓學生享受到閱讀的樂趣。對學生的終身學習和發展會有很大的影響。通過對閱讀教學的研究，以下幾點值得思考。

一、閱讀教學的重點是什么

我們常常會花很多時間在文章中的重點詞匯，短語和句子，分析用法，意思和搭配，或者設計一些問答，表演活動等上，來檢測學生的閱讀理解。我認為閱讀教學更重要的是培養和提高學生的閱讀技能，這也正是教學用書中所強調的。所以我們應該反思，我們在閱讀教學中到底是在檢查學生的語言點，或者學生是不是做完了練習是否得到了正確答案，還是說我們在教或培養他們閱讀技能，這是值得我們深思的。

二、閱讀課的主要活動應該是什么

在閱讀課上我們往往設計很多活動，如根據文章回答問題，判斷正誤，填表格，編對話表演，或讓學生組織一個口語討論，讓學生激烈地對話辯論，但是學得是不是很扎實，是不是有效地訓練了學生的閱讀技能，應該看一看這一節閱讀課教師到底花了多少時間讓學生去閱讀，學生的讀才是閱讀課上最重要的活動，我們不能把閱讀課上成詞匯課或活動課等。那么，學生到底要讀多少遍呢？這要根據文章的長短，設計的閱讀策略，設計的活動來確定。

三、在閱讀課中要教哪些閱讀策略

在教學中，我們應該做到心中有數。激活學生已有的知識，預測，瀏覽，猜不會單詞的主要意思，認識課文的類型，識別文章的主題等在我們的閱讀課教學中都可以根據實際情況逐步地教給學生。

四、如何運用閱讀策略上好閱讀課

我們為什么要學習閱讀策略，它有什么作用，我們要達到一個什么目的，怎么樣有效的去使用這一策略，什么時候，在什么地方我們要使用這個策略。作為教師，不僅僅是發出指令，策略的訓練是有過程的，教師應該演練一下如何使用的策略，例如，我們可以找出一篇文章做示范，讓學生看看如何運用skimming，我們想找出這篇文章的主題句，主要意思是什么，看看這篇文章每段的第一句，和最后一段，我們知道了答案。我們應該把這個策略的運用過程給學生看，他們才能明白這種策略叫skimming。另外我們在課堂上還要提醒學生使用策略，并了解反饋信息，看看學生是否真正掌握了這個策略。

編輯 謝尾合