美術(shù)教學與校園文化的有效滲透探討

畢晶

摘要：校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要。校園美術(shù)活動更是催發(fā)學生心靈快樂和引導學生創(chuàng)新意識的平臺，讓每一個學生體驗到校園美術(shù)活動的美麗是我們教育智慧與能力的體現(xiàn)。校園美術(shù)活動應該成為學生校園生活常有的藝術(shù)盛宴。那么把美術(shù)教學與校園文化建設有機結(jié)合起來時比較現(xiàn)實。

關鍵詞：美術(shù)教學；校園文化；有效滲透

隨著素質(zhì)教育的繼續(xù)深化與推進，學校教育的整體育人功能日益受到重視。一方面，課堂教學的作用與價值主要體現(xiàn)在傳授知識、發(fā)展學生的認知能力方面，在培養(yǎng)學生的意向，即情緒情感與意志方面，課堂教學效果不是很明顯，因此，教育不僅要重視課堂教學，也要重視課外與校外活動；另一方面，隨著課程理論研究的深入，隱性課程資源被逐漸挖掘出來，其價值日益受到重視。基于美術(shù)教育在個體全面和諧發(fā)展中的價值，加強中小學校園文化建設，可以以美術(shù)教育為突破口。

一、組織喜愛美術(shù)的學生成立課外興趣小組，參與學校的校園文化建設

比如，在學校領導對我校的校園文化建設做了整體設計和規(guī)劃之后，我們美術(shù)興趣小組的同學，就有機會參與對教學樓一到四層的走廊墻壁進行裝飾布置的工作。同學們都非常激動，踴躍的參與到設計繪畫的過程中，根據(jù)學校的整體設計理念，結(jié)合同學們的興趣、喜好，經(jīng)過集體的討論，把四個樓層分成四個主題，進行設計創(chuàng)作。其中最有特色的是四樓的主題，以科學幻想為主題進行創(chuàng)作。這個年齡段的學生審美意識逐漸具有個性化，有很好的想象能力和創(chuàng)新能力，例如大多數(shù)男同學喜歡畫充滿想象的、以科幻題材為主的想象畫，如怪獸、機器人、太空戰(zhàn)艦等都是他們做善于表現(xiàn)的內(nèi)容；而女同學則更喜歡表現(xiàn)如日本漫畫《美少女戰(zhàn)士》等作品中的美少女形象。以學生感興趣的內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作能很好的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，給學生自由的創(chuàng)作空間，他們能更好的進行創(chuàng)作。

二、校園文化應融入美術(shù)教育之中

前幾年的美術(shù)教材中，仍然以美術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習為主，這可能讓許多學生失去學習美術(shù)的興趣。我們應該認識到中小學美術(shù)教育是一種國民素質(zhì)教育，絕大多數(shù)人將來不會以美術(shù)專業(yè)作為自己的終身職業(yè)，這不禁讓我們認識到我們對學生實施的不應只是專業(yè)美術(shù)教育，而更多的應是文化生活美術(shù)的素質(zhì)教育。我們的美術(shù)教學應該對學生當前及未來的生活有所幫助，有利于他們身心發(fā)展，所以美術(shù)教師不僅要營造一種課堂的美術(shù)文化，同時也要涉及相應的校園美術(shù)文化，這既有利于學生成長，也有利于校園文化建設。

課堂美術(shù)教學是整體培養(yǎng)校園文化生活的欣賞評述者和積極參與者，因為美術(shù)教育在促進校園文化生活的過程中須在一種互動和交流的情境里進行。如學生用自己的作品美化校園，既創(chuàng)造很好的藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，又提升了校園視覺形象。這不僅讓學生有種成就感，更讓他們在互相欣賞的過程中心情愉悅，在互動和交流的過程中受到校園文化的洗禮和熏陶。事實證明，好的校園文化生活對促進美術(shù)教育特別是課堂教學的進步，有巨大的作用力，最終獲得良好的教學效果。所以，美術(shù)教育影響著校園文化建設，校園文化建設也促進美術(shù)教育發(fā)展。

三、利用校園文化加強美術(shù)教學實踐

校園文化活動蘊含了豐富的美術(shù)教學資源，巧妙地利用這些美術(shù)資源將校園文化融入課堂，不僅能豐富教學內(nèi)容，提高學生對美術(shù)的興趣，還能讓學生將所學的技能技巧運用到文化活動中，實現(xiàn)真正的學有所得，學以致用。比如，一年一度的運動會，全校師生都十分重視。運動會來臨之際，本校就會全校性地征集運動會Logo。對于被采用的標志，學校將會給該生頒發(fā)榮譽證書進行表彰，以此鼓勵學生積極地參與運動會。對于參選設計標志的學生，學校會集中起來進行簡單訓練，比如展示以往校運動會Logo，講解標志的內(nèi)容和內(nèi)涵，再讓學生觀察標志，引導學生把所學的美術(shù)知識運用到Logo設計中，讓學生學以致用，樹立自身的主體意識，鍛煉學生美術(shù)實踐能力。一旦Logo被采用，學生學習美術(shù)的興趣也會大大提高。當然，校園文化活動還有很多，比如元旦匯演、校服設計、海報設計等等。雖然不能代替美術(shù)課堂教學，卻能以另一種形式提高學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生思考、動手、審美多方面的品質(zhì)，提高學生的美術(shù)實踐能力。

四、將美術(shù)學習的“創(chuàng)新精神和實踐能力”滲透到校園文化學習的每個角落

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”美術(shù)教學是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育，它不但作用于學生藝術(shù)素質(zhì)的提高，而且還作用于學生人格的完善。要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，首先要確立學生實踐的主體地位，通過多種手段引起學生的學習興趣，使之具備主動學習積極的心態(tài)，產(chǎn)生執(zhí)著的探索精神。學校和教師要給學生搭建一個很好的實踐舞臺，他們的創(chuàng)新精神就能得到很好的鍛煉。例如在學校的各類大型活動中，就能很好的將美術(shù)學習與校園文化建設有機的結(jié)合在一起。如組織各類繪畫展覽、比賽，學校的運動會，可以在學生中征集會徽；節(jié)日里的聯(lián)歡會等文藝活動，涉及海報設計、服裝設計、舞臺設計、舞臺化裝、面具頭飾等的制作；學校的涂鴉墻，是最能體現(xiàn)學生創(chuàng)新能力和實踐能力最好的舞臺，可以完全由學生自主進行創(chuàng)作完成，定期更換內(nèi)容；教室里的環(huán)境布置，圖書角的裝飾、課程表的設計、宣傳板的設計、教師講臺、電燈開關的裝飾和美化等，形成富有感染力的校園文化氛圍。而這些活動都與美術(shù)知識息息相關，通過組織學生積極參與其中，可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)作靈感，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，又提高了學生的實踐能力，同時也使學校的校園文化建設多姿多彩，讓學生在自己創(chuàng)造的校園文化氛圍中快樂的學習和健康的成長。

一個好的校園環(huán)境可有效地促進學生對學習的積極性，一個積極和諧的校園環(huán)境，不僅可以陶冶學生的情操，還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，有效提高學生的智力發(fā)展，從而使學習效率得到有效提升。而美術(shù)教學有利學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，提高學生創(chuàng)造美和感受美的能力。在校園環(huán)境中，處處都蘊藏著豐富的審美內(nèi)涵，都對高中生有著非常重要的影響。校園文化建設是美化學校的重要組成部分，能夠有效地教育和引導學生，不斷加強校園文化建設，為培養(yǎng)學生的人生價值觀做出相應的貢獻。