北京地區早教機構市場現狀分析及啟示

李佩恒

摘 要：目前我國約有三億兒童，再加上國家單獨二胎生育政策的放寬，越來越多的家庭正在為第二胎做準備，早教有著龐大的市場需求。自 1998 年國內第一家早教機構東方愛嬰在北京市成立以來，北京地區的早教行業開始快速發展，但其教育質量魚龍混雜，再加上對早教行業的研究成果并不多，并且缺少政策上的引導與重視，使這一朝陽產業飽受外界詬病。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中學前教育首次作為一個獨立章節被列入國家教改規劃，“重視早期嬰幼兒教育”首次提出并被放在重要位置。所以作者通過文獻資料法和訪談法，對北京各大早教機構進行走訪，發現了相關問題并結合國外發展經驗提出幾點啟示。

關鍵詞：早教機構；現狀與分析；發展啟示

中圖分類號：G 526 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0278-01

一、北京地區早教機構分類和現狀分析

（一）早教機構分類

1.第一類是國外綜合類高端早教機構，以金寶貝、天才寶貝、美吉姆、悅寶園、小小運動館為代表。其分布特點多依托于大型商場，在交通便利和人流量大的地方，比如在龍德、萬柳、翠微、常營和回龍觀、望京這樣的大型居民社區等等。在這其中網點開設以金寶貝和美吉姆為多，多達十幾個，不僅市區分布密集，在邊緣的城郊如通州、大興、昌平、順義都設有中心。

2.第二類是國內發展較早的中高端連鎖早教巨頭，比如東方愛嬰和紅黃藍親子園。

3.第三類以楓葉兒童之家、親親袋鼠等教育機構為主導，在這其中也不乏新穎的幼教機構，比如音樂育人的愛樂國際早教機構和以戲水為主題的倍優天地。

4.第四類是相對低端的市場則遍布著眾多的社區培訓機構以及一些教育咨詢機構。

（二）早教機構的現狀

通過走訪十余家幼教機構發現不少課程問題，而在教育層面也存在著諸多問題。

1.首先是幼教機構基本多分布在繁華熱鬧的商場，附近的交通便利；但其空間普遍不足；裝潢設計風格上以總部統一為主，許多以高檔貴族式風格招徠顧客；中低端早教機構普遍存在玩教具種類和數量偏少，尤其缺少玩沙玩水的玩具；各機構均缺少專門的保健室，缺乏專業的保健人員，這點在中低端的早教機構尤為突出。

2.在課程設置上存在三個問題一是中低端品牌中存在洋為中用的虛假的現象，以國際名人的理論為自己的主打牌，傍名牌的現象十分嚴重。來自美國的PAT親子課程、日韓的藝術課程、德國的音樂課程、福祿貝爾理論實踐、奧爾夫音樂課程、蒙臺梭利美育教育……這些聽起來很高大上的課程，正越來越多成為買點。二是所有的幼教機構都在一定程度上與家長的合作不足，沒有調動家長的積極性，只有教師的教導，沒有使家長充分調動起來。三是孩子與戶外接觸太少，缺乏與大自然的互動，早教機構的地點設置也決定了其在戶外體育活動的缺失。

3.在政策上的保障缺失，3歲前嬰幼兒教育主管歸屬問題尚不明確，致使市面上民辦早教機構處于隨市場自由發展而無人監管的狀態；政府對幼兒教育的重視程度還不夠，致使社會力量辦學缺乏政策上的規范和引導。

4.在師資配置上在師資力量上：早教教師年齡結構呈年輕化趨勢，工作年限短，學歷層次較低；培訓制度還不夠完善，有些蒙氏培訓師在半個月時間就能拿證，而在國外這個時間卻需要一兩年，從業人員職業背景與獲得的職業資格離家長所期望的還有相當一段距離。

二、幼教機構發展啟示與對策

1.引導早教機構科學辦幼教，既不能對幼兒揠苗助長又要能提供適合孩子天性的教育。而在這種規范進程中，要組織專家團隊進行科學評估和改進早教機構的課程和活動內容。

2.兒童的身體、行為習慣、情感等各個方面的發展都受到家長的影響，所以早教機構要加強和家長的合作，提高家長的參與度，學習美國針對嬰幼兒家長的密蘇里州教育部創辦的“PAT（Parent As Teacher）”項目和新西蘭的早期教育十年戰略計劃中加強早期教育機構與幼兒家長的合作。

3.明確幼兒早期教養的管理機構和監管責任，防止出現有問題互相扯皮的狀況。制定托幼機構開辦的最基本標準，至少保證幼兒的安全與健康。加大幼兒教育經費的投入，明確主管歸屬問題。對民辦早教機構給予規范管理和政策上的支持。

4.對于早教機構的教師應制定嚴格的聘任要求并完善培訓制度，提高培訓質量，提高教師自主研發能力。

5.意大利幼兒專家的蒙臺梭利特別重視環境對幼兒的作用，她認為“環境就像人類的頭部，影響著孩子的整體的發展。應為兒童設立能激發天性和創新的戶外活動，真正的促進兒童健康全面發展。

參考文獻：

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