淺談加強非民族類高校中團支部對少數(shù)民族團員管理的幾點思考

孫豫 衛(wèi)潤豐 格西澤郎

中圖分類號：G757 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0292-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出，“各級各類學校廣泛開展民族團結教育。推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進教材、進課堂、進頭腦，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實各民族大團結的基礎，增強中華民族自豪感和凝聚力”。共青團作為廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的重要基地，在引導青年思想發(fā)面發(fā)揮著重要作用。

在非民族類高校中，少數(shù)民族團員除了享有一般團員的權利外，需要得到來自團組織的更多關懷，這對“促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，具有重大而深遠的意義。”九層之臺起于壘土，團支部是團的基層組織，只有團支部做好了對少數(shù)民族團員的管理工作，才能有利于上級團組織開展好工作。因此，支部任務重大，任重而道遠。

一、認識少數(shù)民族團員的特殊性

（一）文化差異

在長期的民族文化中成長起來的少數(shù)民族團員，傳承著本民族的傳統(tǒng)，固守著民族價值觀，遵循著民族飲食、服飾等傳統(tǒng)。比如，受到風俗習慣的影響，信仰伊斯蘭的穆斯林在飲食上有著明確的規(guī)定和嚴格的要求。《古蘭經(jīng)》上說“他只禁止你們吃自死物、血液、豬肉以及非安拉之名而宰的動物”。所以，在與漢族同學交往的過程中，尊重他們的各類生活習慣就成為了是否能開啟友誼的第一步。生活習慣和理念讓少數(shù)民族同學對本民族的認同感高，并具有強烈的民族自尊心。

（二）學習差異

由于受到地域、教育環(huán)境等方面的限制，長期以來少數(shù)民族團員的學習情況并不理想。語言是交流的第一關，漢族與少數(shù)民族同學在交流上要攻克這一關有一定難度。少數(shù)民族同學大多使用本民族語言，對漢語掌握不熟練，因此在非民族類高校中學習，教師講課所用漢語，也會對少數(shù)民族同學的學習有一定影響。久而久之，在各種壓力之下，他們很有可能會產(chǎn)生厭學心理，最后導致曠課、掛科問題的出現(xiàn)。由此，他們與漢族同學的差距會越來越遠，形成自卑心理，讓本就愛與本民族抱團的少數(shù)民族同學與漢族同學的交流越來越少。

二、關注少數(shù)民族團員的發(fā)展

（一）提高支部委員關懷意識

團支委是支部的領導班子，是推動支部及學校少數(shù)民族團結建設的關鍵力量，只有班子成員認識到了關懷少數(shù)民族的重要性，才能促進工作的順利開展。少數(shù)民族團員在非民族類高校中是一群少數(shù)群體，但是人員分散在各團支部中，相互之間溝通較少。團支部想要各民族同學和諧相處，就必須要抓住這些少數(shù)民族團員，主動關懷、積極幫助他們，讓他們感受到團組織的溫暖，能與其他民族團員一道為實現(xiàn)民族復興、實現(xiàn)個人價值的理想而努力奮斗。比如關心團員個人生活，在生日、節(jié)日等特殊時刻通過各類方式表達祝福，經(jīng)常組織一些民族習俗的特色活動，提供交流的氛圍平臺。同時經(jīng)常慰問關心少數(shù)民族團員家庭情況和學習情況，積極為他們排憂解難等等。

（二）加強團員理想信念引導

學生團員義務第一條即規(guī)定了學生團員要“努力學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習團的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務知識，不斷提高為人民服務的本領。”由于少數(shù)民族學生生活環(huán)境影響，在團組織思想教育方面有所欠缺。針對這一情況，支部內要加強對團員理念的引導。團的十七大報告指出：“黨的奮斗目標、當代青年的歷史使命，決定了共青團的光榮責任。為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，就是中國青年運動的時代主題。”這一論述指明了學生團組織今后的工作努力方向。團支部在支部“要大力弘揚社會主義核心價值體系，引導青年積極培育和踐行社會主義核心價值觀，筑牢為推進中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中國夢而奮斗的共同思想道德基礎。”思想指導下以此來增強少數(shù)民族團員的愛國情懷，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和民族觀。

（三）豐富團活動調動積極性

少數(shù)民族團員普遍才藝兼?zhèn)洌麄兡芨枭莆瑁瑸槿藰銓崱崆椋裟荛_展豐富多彩的活動，調動他們的積極性，對團結少數(shù)民族團員，提升團支部凝聚力具有積極的推動作用。

現(xiàn)在，很多團支部在舉辦團活動時，為了提高團員的參與度，均把活動交由各團小組承辦，團支委負責指導。團小組的劃分，不僅在活動舉辦上，在平時的學習生活中也非常重要。由于非民族類高校中，少數(shù)民族團員畢竟是少數(shù)，因此需要通過合理地劃分，將少數(shù)民族團員歸到某團小組中。

除了常規(guī)性活動外，團支部也應針對少數(shù)民族團員開展特色活動。比如在藏歷新年、羌族新年、彝族新年時開展團支部聯(lián)歡會，讓漢族團員與少數(shù)民族團員共同歡慶，利用這些契機促進各民族之間的文化交流，增進相互之間了解，有利于非少數(shù)民族團員切身體會并尊重少數(shù)民族文化習俗。比如，羌族的瓦爾俄足節(jié)是其傳統(tǒng)的婦女節(jié)，被收錄在首批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄中，然而很多漢族同學對此并不了解，團支部可以利用這樣的節(jié)日，請該民族同學介紹節(jié)日傳說、習俗做法等，一方面能增強每位支部學生對國家級非物質文化遺產(chǎn)的了解，另一方面也能讓少數(shù)民族團員學生提升自豪感，激發(fā)他們的工作學習積極性。

三、感悟與體會

少數(shù)民族團員是團組織大家庭中重要的組成部分。各民族團員應牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、少數(shù)民族之間也相互離不開”的思想，同心協(xié)力，共同為“中國夢”而奮斗。

高校團支部是少數(shù)民族團員在學校內的歸屬，是幫助同學們學習奮斗、努力實現(xiàn)個人價值的有力后盾，因此努力打造一個溫暖、和諧的校園、支部環(huán)境，是團支部不懈的追求。團支部積極帶領全體成員“高舉團旗跟黨走”，為實現(xiàn)民族團結、個人成人成才和民族偉大復興的中國夢而努力奮斗，將成為支部建設之路永恒的信念。只有積極加強高校團的基層支部對少數(shù)民族團員的管理，才能為“中國夢”貢獻更多青春的力量。