如何提高高中化學課堂教學的有效性

韋善云

摘要：新課程改革明確提出了以人為本的教學理念，強調學生是學習的主體，但是受傳統教育的深刻影響，目前高中化學課堂教學中重結果輕過程，重知識傳授輕能力培養的教學方式還普遍存在，在一定程度上忽視了學生的積極參與，學生只能被動地接受學習，嚴重束縛了學生個性和創造能力的發展。這就造成教師教得很累，學生學得很苦，學生的各類能力并沒有得到應有的發展。作為化學教師，在全面倡導以創新教育為核心的素質教育的今天，我們要不斷學習新的教育理念，積極探索、反思、總結出更好的教學方法，要積極探討如何提高教師課堂教學行為的有效性，促進每個學生得到最大限度的發展。本文結合筆者近幾年的教學實踐，就如何提高高中化學課堂教學的有效性進行探究。

關鍵詞：高中化學；實驗；有效性

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0045

上好每一節化學課對于學生的發展至關重要。但是高中化學由于具有繁、難、亂的特點，相對于初中而言，學習課時緊、學習容量相對較大、教學內容起點高、知識理解接受難度加大，所以不少同學對學習高中化學感到困難，并逐漸產生了厭學情緒，導致高中化學課堂教學效率低下。化學課堂往往會出現趣味、活力不足的問題，使課堂氣氛過于沉悶緊張，缺少靈動與活潑。那么，如何讓化學課堂靈動起來，增強課堂教學的有效性呢？下面是筆者在教學實踐和反思中總結出的幾點建議。

一、提高課堂導入的有效性，激發學生的學習興趣

高中化學課堂教學是一個整體，新課的導入是課堂教學的第一環節，它的主要任務是要使學生明確本節化學課所要學習的主要問題，并激發學生的學習興趣和求知欲。高效的課堂導入對于實現有效教學意義重大，恰當的導入有利于吸引學生的注意力，調動學生的積極性，激發學生的求知欲和學習興趣，也有利于教師教學活動的順利展開，從而使教學達到事半功倍的效果。所以，要提高化學課堂教學的有效性，首先要設計精彩并且有效的導課。教師可以利用課間前幾分鐘設置精彩的導入，引起學生的注意和興趣，抓住學生的心弦，充分調動學生的學習積極性。教師在設計的有效導入要有助于學生掌握本節課的教學內容和對后續的作用；要能夠起到銜接作用，把前后知識點聯系起來；要能夠引起學生的注意，對學生提供刺激，使得刺激情景能夠被學生知覺到，產生強烈的求知欲，使學生的情感上升到最佳的學習狀態；要做到引人入勝。

二、合理使用多媒體輔助教學

隨著社會的進步和科學技術的不斷發展，多媒體成為輔助教學的重要工具，已經廣泛地運用到教學活動中。多媒體具有交互性強、圖文并茂、可控制、大容量性、快速靈活性等特點，可以把師生帶入繪聲繪色的多彩世界，更能提高學生學習的興趣。多媒體還可以從宏觀和微觀兩方面更全面地說明問題，這符合高中化學教學的要求。目前，多媒體輔助教學已經成為提高高中化學課堂教學有效性的必要手段之一。在課堂教學中，教師要盡量將多媒體課件與教學設計完美整合，才能發揮多媒體輔助教學的有效性。在進行課堂教學設計時，要處理好多媒體課件的地位，要以有效多媒體教學為輔助，不能只按課件按部就班地進行演示、演播，不能將教學內容幾乎都做在課件上，教師的講解和必要的板書要穿插其中，采取板書教學和多媒體展示教學相結合的方式，以改善多媒體教學知識結構較為松散、學生視覺疲勞的情況。采用多媒體輔助教學的過程應該以學生的實際需要和教材的內容為基礎合理設計。教師在使用時還要考慮與其他有效教學方法的整合，幫助學生發散思維，培養學生的創新能力。

三、充分利用化學實驗

高中生對新鮮事物有好奇的心理特點，并且表現出極強的執著精神和強烈的探秘需求，大部分學生對化學實驗抱有濃厚的興趣，實驗特有的吸引力能使學生全神貫注，利用實驗把一些抽象復雜的化學概念、原理、規律生動地展現在學生面前，學生都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能。而且化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是學習化學、體驗化學和探究化學過程的重要途徑。在高中化學教學過程中，教師應充分利用化學實驗進行教學，激發學生的學習動機和學習高中化學的興趣。首先，教師要做好演示實驗。教師應該在課前做好充分準備，保證演示實驗的成功；在做實驗前先要讓學生明確自己演示實驗的目的；在做實驗時，教師可以盡可能地讓學生參與實驗，充分調動學生的積極性，教師在做實驗的過程中還要注意引導學生把觀察到的現象進行歸納、總結，并得出結論。其次，教師可以讓學生自己進行探究實驗，也可以把一些演示實驗改為學生實驗，讓學生自己操作，這樣既可以讓學生體驗到實驗的樂趣，還可以加深印象，培養學生的動手能力和探索能力。所以，在條件允許的情況下，教師要盡量給學生多提供操作機會。此外，教師還可以引導學生多進行趣味實驗。

四、良好的師生關系

教師和學生在教育中的重要地位決定了整個教學過程的成效受師生關系好壞的影響，并且影響力非常大。良好的師生關系是上好一堂課的前提，也是提升多媒體輔助教學效率的關鍵。良好的師生關系有助于大家在融洽的氛圍中共同學習、共同提高。要建立良好的師生關系，教師首先要提高自身的道德修養，豐富自身的知識，學會寬容，使自己成為更有個性魅力、富有內涵、心胸寬廣的教師。只有這樣，學生才能被教師吸引，才會從內心欣賞教師、喜歡教師。其次，教師要學會尊重學生，只有這樣，學生才會尊重教師，才會愿意接受教師的教誨，才會喜歡上教師教授的課程。再次，教師要了解學生、關心學生，要了解學生個體的思想意識、道德品質、興趣需要、知識水平、學習態度與方法、個性特征和家庭背景等方面的情況，注重學生的個體差異化，要關心學生的心理感受，在學生遇到困難時，及時幫助學生，讓學生感受到溫暖。

總之，提高高中化學課堂教學的有效性，一方面要考慮化學學科的特點，要根據化學學科對課堂的要求進行設計；另一方面要思考學生和知識的特點，根據化學教學的規律和高中學生學習化學的特點有針對性地設計。作為化學教師，我們要不斷地更新教學理念、不斷地探索，從實踐中總結經驗、創新教學方法，不斷地提高自己的教學設計水平和教育能力。

（作者單位：廣西欽州市第二中學 535000）