燦爛人生平凡心

程浩平 楊曉青

鳳凰翱起

鐘呂齊鳴

幽幽青銅澤圣地

燦燦周樂(lè)靚中華

甘棠枝葉茂

禮樂(lè)果實(shí)繁

輔政丹心耿耿昭日月

修身品性皦皦撼山河

文武兼修以禮治國(guó)譽(yù)揚(yáng)華夏

天人合一搶機(jī)興縣力創(chuàng)和諧

第一次跟程老師見(jiàn)面，他正在辦公桌上寫(xiě)自己創(chuàng)作的楹聯(lián)。“字兒寫(xiě)得不好，但楹聯(lián)是我作的，見(jiàn)笑了，哈哈。”通過(guò)聊天我們了解到，程老師教書(shū)之外業(yè)余生活喜歡創(chuàng)作楹聯(lián)，是中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員，岐山縣楹聯(lián)詩(shī)詞學(xué)會(huì)常務(wù)理事。從事詩(shī)詞楹聯(lián)創(chuàng)作十年來(lái)，創(chuàng)作楹聯(lián)近千副，古體詩(shī)十余首，撰寫(xiě)楹聯(lián)文章十多篇，有數(shù)十副楹聯(lián)在全國(guó)征聯(lián)中入圍或獲獎(jiǎng)。“作為一名語(yǔ)文教師，又生長(zhǎng)在千年古縣，炎帝生息、周室肇基之地，不努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、提高自身修養(yǎng)是不行的，畢竟身教勝過(guò)言教啊。”

一個(gè)教師要教好書(shū)，必須多讀書(shū)

“一個(gè)教師要教好書(shū)，必須多讀書(shū)，特別是語(yǔ)文老師更應(yīng)該首先是酷愛(ài)讀書(shū)的人。”程老師給大家的印象幾乎都是一個(gè)手不釋卷的儒雅文人的形象。從參加工作的第一天開(kāi)始，程老師就深知學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持不懈地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)容量，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。即使最初在鄉(xiāng)下的初中任教期間，當(dāng)時(shí)的工資雖然只有幾百元，但他每年訂閱和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的費(fèi)用都達(dá)數(shù)百元。

20多年來(lái)，他閱讀了上百部古今中外的經(jīng)典文學(xué)名著，系統(tǒng)閱讀了大量的古今中外的教育著作。近幾年來(lái)，他利用業(yè)余時(shí)間以抄錄的方法精讀了《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《莊子》《人間詞話》《西廂記》等中國(guó)古典經(jīng)典著作，進(jìn)一步夯實(shí)了自己傳統(tǒng)文化的底子。

“磨刀不誤砍柴工。”扎實(shí)而淵博的知識(shí)積累為他的教學(xué)插上了奮飛的翅膀。程老師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，精益求精，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。他對(duì)備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，從來(lái)都不放松，要求十分嚴(yán)格。“剛跟程老師一起工作的時(shí)候，我剛從學(xué)校畢業(yè)，也比較浮躁，所以經(jīng)常會(huì)覺(jué)得這老頭咋這么較真兒，哈哈。現(xiàn)在想想，程老師是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的人，非常寧?kù)o、嚴(yán)肅。”接受采訪時(shí)，語(yǔ)文教研組的一位年輕教師這樣說(shuō)道。

程老師特別講求備課質(zhì)量和水平，堅(jiān)決做到備課不僅備知識(shí)，更備方法，備學(xué)情，同時(shí)，倡導(dǎo)高效率的備課方式，覺(jué)得備課不在于在教案本上寫(xiě)多少，關(guān)鍵要備在心里，這樣才能做到“教無(wú)定法，教無(wú)常法”，真正使自己的教學(xué)做到游刃有余，不斷提升。2007年新課程實(shí)施以來(lái)，他覺(jué)得一個(gè)教師必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，必須重視教學(xué)反思，要善于對(duì)自我教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常性的反思。從2009年至今，他撰寫(xiě)教學(xué)反思類(lèi)文字達(dá)10多萬(wàn)字，這些反思文字既潛移默化地幫助他提升了教學(xué)的能力和水平，也為他的教育教學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“教學(xué)的生命在課堂。”程老師深知這個(gè)樸素而深刻的道理。因此，從站上講臺(tái)的第一天開(kāi)始，他就十分重視課堂教學(xué)。憑著自己扎實(shí)而深厚的教學(xué)基本功，再加上強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，在他教學(xué)的開(kāi)始，就起步不凡，亮點(diǎn)多多。1990年春季，他在縣上的一所鄉(xiāng)村初中任教。全縣常規(guī)檢查中，工作僅半年的他，批改的作文得到檢查組的高度評(píng)價(jià)，講授的語(yǔ)文課因?yàn)樯朴诩ぐl(fā)學(xué)生興趣也得到檢查組的通報(bào)表?yè)P(yáng)，當(dāng)年就被評(píng)為鄉(xiāng)上先進(jìn)教師。

2001年8月，程老師被調(diào)到岐山高級(jí)中學(xué)任教，負(fù)責(zé)高二的教學(xué)。他沒(méi)有絲毫疑慮、畏懼，很快便進(jìn)入了角色。一年下來(lái)，他不僅適應(yīng)了高中教學(xué)，還得到師生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。由于他不懈努力，善于學(xué)習(xí)，2005年第一年帶高三就得到縣上教學(xué)檢查的通報(bào)表?yè)P(yáng)，這也是過(guò)去幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情。

新課改實(shí)施以來(lái)，程老師不斷鉆研新課程的理論，精心研究教材，大膽探索，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，探索出了很多在教學(xué)中卓有成效的課堂教學(xué)的方法。比如：結(jié)合高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀低效的狀況，他提出“靜心閱讀”的閱讀理念，并付諸實(shí)踐，已經(jīng)基本形成了以“出入法”為核心的教學(xué)理論；針對(duì)作文教學(xué)，特別是高考考場(chǎng)作文，他提出了“想好再寫(xiě)”的寫(xiě)作方法，已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表，得到了師生的一致認(rèn)可，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，對(duì)學(xué)生寫(xiě)高考作文起到了積極的推動(dòng)作用；在高中選修課《中外名人傳記選讀》教學(xué)中，他根據(jù)新課程理念，結(jié)合高考應(yīng)考的實(shí)際，提出“名人的昨天就是我們的今天和明天”的教學(xué)思想，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，取得了顯著的效果；在教選修課《先秦諸子選讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》時(shí)，他又根據(jù)自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，創(chuàng)建了“讀—抄—背”文化經(jīng)典教學(xué)的基本模式，取得了可喜的成績(jī)，得到學(xué)校和社會(huì)的充分認(rèn)可。

程老師在教學(xué)上勤奮努力，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，已經(jīng)形成了“精、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。近幾年，他帶的學(xué)生語(yǔ)文課學(xué)習(xí)熱情高，成績(jī)好，師生口碑更好。他本人一直是學(xué)生最喜愛(ài)的老師之一，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。他多次承擔(dān)學(xué)校的觀摩示范課，去外校和外地講課學(xué)習(xí)。2011年11月，他應(yīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題“文化作文與文化教學(xué)”總課題組邀請(qǐng)去重慶大足區(qū)交流，講授的《奇妙的對(duì)聯(lián)》一課獲“第七屆全國(guó)中小學(xué)教師‘文化作文與文化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽”一等獎(jiǎng)，得到來(lái)自全國(guó)十多個(gè)省市專(zhuān)家和老師的一致好評(píng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。2015年3月，他受邀為岐山一中的“楹聯(lián)詩(shī)詞興趣小組”作普及《聯(lián)律通則》的專(zhuān)題輔導(dǎo)，贏得了該校師生的一致贊譽(yù)。

教師這職業(yè)挺適合我的

“其實(shí)之前有好多次轉(zhuǎn)行從政的機(jī)會(huì)，有一次還是許多人羨慕的縣級(jí)機(jī)關(guān)，但我總覺(jué)得教師這職業(yè)挺適合我的，不舍得放棄。”程老師是熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)的，所以他干得起勁，干得快樂(lè)，愿意為之付出全部的熱情與才華。

程老師跟我說(shuō)，在很小時(shí)候，他就渴望當(dāng)一名光榮的人民教師，站在高高的講臺(tái)上，對(duì)著下面那一雙雙渴望知識(shí)的孩子的眼睛，把知識(shí)和文明傳授給他們，那是多么美麗和神圣的事。帶著這份質(zhì)樸與天真，程老師在教育崗位上一干就是近三十年。他認(rèn)為教師要做符合時(shí)代要求的“高人”。所謂“高人”就是品德高、境界高、品位高。幾十年來(lái)，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行。無(wú)論在學(xué)校還是社會(huì)上，特別是在自己老家農(nóng)村，他從來(lái)沒(méi)有什么架子，總是與人為善，樂(lè)于助人。在學(xué)校，他長(zhǎng)期承擔(dān)著學(xué)校大型材料的撰寫(xiě)工作，對(duì)學(xué)校分配的任務(wù)總是積極肯干，任勞任怨。同事要寫(xiě)什么，他也從不推辭。同事們都稱(chēng)他為“可愛(ài)的程老師”。

他擅長(zhǎng)撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)。逢年過(guò)節(jié)，紅白喜事，只要鄰居鄉(xiāng)親、同事、朋友需要他幫忙，他總是竭盡全力。他認(rèn)為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，不僅思想品德要高，人生境界和品位更要高。他在教研組更是助人為樂(lè)的典范。近幾年，程老師先后幫助組內(nèi)的王麗華、張新軍、黃文斌、王軍社、張潔、于曉英、李靜毅等同事在省級(jí)報(bào)刊《作文周刊》《考試報(bào)》《新課程報(bào)》上發(fā)表文章十余篇。當(dāng)這些同事領(lǐng)了稿費(fèi)，要感謝他時(shí)，他總是淡然一笑，婉言拒絕。但這些同事心里都很清楚：這些文章不少都是經(jīng)過(guò)程老師精心修改才發(fā)表的。程老師經(jīng)常念叨著這樣一句話：“能在一起工作就是緣分，我也只能給大家?guī)瓦@個(gè)忙。”

“親其師，信其道。”程老師認(rèn)為教師要讓學(xué)生親近自己，就要做合乎時(shí)代要求的“真人”。所謂“真人”就是有真情、有熱情、有大愛(ài)的人。在近三十年的教育生涯里，程老師擔(dān)任班主任的時(shí)間有20年之多，這在教師中也是比較少見(jiàn)的。他愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，從不歧視任何一位學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生他要求更嚴(yán)格，對(duì)學(xué)困生更是關(guān)懷入微，他愛(ài)生如子早已成為岐山縣的美談。

2010年4月，擔(dān)任高一（4）班班主任期間，班上有位女生出現(xiàn)心理問(wèn)題，整天不吃不喝，學(xué)習(xí)退步很大。他認(rèn)真調(diào)查，多次與該生交談，并與家長(zhǎng)共同想主意，使該生盡快走出了陰影，最終考上了理想的大學(xué)。2014年，在他任課班級(jí)的一名姓黃的女生學(xué)習(xí)壓力很大，甚至有了棄學(xué)的想法，他主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，耐心做該生的思想工作。現(xiàn)在，這名女生情緒正常，學(xué)習(xí)也較之前有了很大的進(jìn)步。這樣的事情在他的教育生活中不勝枚舉。

在班級(jí)管理中，程浩平老師秉承用真情去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的管理理念，摸索出“勤細(xì)嚴(yán)”的一套屬于自己的獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)，傾注愛(ài)心，勤跟細(xì)管?chē)?yán)抓，并將自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寫(xiě)成教育論文《用特別的愛(ài)撐起愛(ài)的天空》，獲得岐山縣德育工作教育研討征文比賽一等獎(jiǎng)。他所帶的班總是班風(fēng)正、成績(jī)好、人氣高，總被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，他本人也多次被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任。他是學(xué)生心目中最具親和力的老師之一。他的學(xué)生總是難以忘懷程老師對(duì)他們特別的關(guān)愛(ài)。20年前的學(xué)生曉美回憶說(shuō)：“程老師不愧是一位名副其實(shí)的好老師，他不僅教學(xué)生知識(shí)，更以自己的人格魅力在感染著學(xué)生。能把老師做到這份上，太難得了。我們永遠(yuǎn)感激他。”

高中語(yǔ)文教師，一定要靜下心去研究教學(xué)

“一個(gè)教師要成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師，就要去掉身上的‘匠氣，成就‘大氣。”為了使自己的教學(xué)更上一層臺(tái)階，程老師每學(xué)期都會(huì)為自己制訂一個(gè)教研目標(biāo)，靜下心來(lái)研究教學(xué)，提升自己的教學(xué)研究品位。他覺(jué)得一個(gè)有追求、有夢(mèng)想的當(dāng)代教師，特別是一名高中語(yǔ)文老師，一定要靜下心去研究教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，他善于將反思成果提升為研究成果。2009年他獲得了“第三屆全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽”一等獎(jiǎng)。特別值得一提的是，2009年10月，他在教授《語(yǔ)文》必修一時(shí)，經(jīng)過(guò)細(xì)心研讀，發(fā)現(xiàn)了課本內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)的一些問(wèn)題，并給人教社主編劉真福先生發(fā)去了《必修一的十一條建議和意見(jiàn)》的郵件，很快收到劉先生的熱情誠(chéng)摯的回件，并贈(zèng)送給他人教社的兩本選修課本予以獎(jiǎng)勵(lì)。2012年《語(yǔ)文》必修一再版時(shí)，他提出的十多條意見(jiàn)，有八條被采納。

憑著扎實(shí)的語(yǔ)文文字基本功，他以教學(xué)反思為出發(fā)點(diǎn)，2002年至今先后在省級(jí)以上刊物發(fā)表了60多篇教學(xué)文章。近五年來(lái)他在《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》《新課程報(bào)》《考試指南報(bào)》《作文周刊》《學(xué)苑新報(bào)》《陜西招生考試報(bào)》等刊物發(fā)表教學(xué)文章達(dá)30多篇。這些文章可以說(shuō)大多是他教育教學(xué)反思的收獲和結(jié)晶。而以課本為切入點(diǎn)的研究，極大地促進(jìn)了他的日常教學(xué)，使他的教學(xué)變得輕松自如，漸入佳境。

“一個(gè)高中語(yǔ)文老師如果不去認(rèn)真地研究高考，那他絕對(duì)不是一位合格的語(yǔ)文老師。”程老師很重視高考的研究。他對(duì)考綱基本達(dá)到了能夠背誦的程度，對(duì)考試說(shuō)明和考題也很熟悉，對(duì)課標(biāo)區(qū)的試題更是爛熟于心。

為了使高考語(yǔ)文研究成為自己教學(xué)中真正的“生產(chǎn)力”，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，進(jìn)而大幅度地提升學(xué)生的高考語(yǔ)文成績(jī)，程老師特別注重高考應(yīng)考技巧和方法的研究。他注重隨時(shí)反思高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)，總結(jié)應(yīng)考的方法和技巧。程老師對(duì)高考的研究可以說(shuō)是全方位的。高考的每一個(gè)考點(diǎn)，他都作過(guò)深入的研究。針對(duì)高考試題、高考作文、應(yīng)考技巧等，他寫(xiě)作并發(fā)表了《強(qiáng)化回歸課本：高考語(yǔ)文命題的新趨勢(shì)》《想清再寫(xiě)：高考作文的制勝法寶》《品讀韓愈〈師說(shuō)〉 打造高考議論佳作》《穩(wěn)拿語(yǔ)文高分的秘訣》等系列文章20多篇，已經(jīng)引起省市縣同行和專(zhuān)家的普遍關(guān)注。近五年，他帶的班教學(xué)成績(jī)總是名列前茅，特別是高三成績(jī)更是優(yōu)異。2007年他輔導(dǎo)的高三優(yōu)秀復(fù)習(xí)生李龍輝同學(xué)取得高考語(yǔ)文單科成績(jī)124分好成績(jī)，考取了廈門(mén)大學(xué)，至今說(shuō)起程老師時(shí)，他對(duì)程老師的應(yīng)考方法仍是贊嘆不已，感謝程老師用最簡(jiǎn)單的辦法提升了自己的語(yǔ)文成績(jī)，對(duì)程老師佩服之至。2009年程老師帶的學(xué)生牟毅葉同學(xué)高考語(yǔ)文取得139分的驕人成績(jī)，創(chuàng)造了岐山高級(jí)中學(xué)近年來(lái)高考語(yǔ)文的最好成績(jī)。

“崔嵬山嶺非凡骨，燦爛人生平凡心。”采訪結(jié)束時(shí)，程老師送給我這副楹聯(lián)。我想，這也許就是程老師最好的人生寫(xiě)照。