新歷史時期下的幼兒美術教育教學

王雪梅

摘要：新的歷史時期下，美術教育是促進幼兒全面發展中不可或缺的一部分，是“互聯網+”條件下素質教育體系的一個重要組成部分，其以審美教育為主要線索，以幼兒的各項綜合能力培養為核心。幼兒園美術教育教學方法具有其整體的一貫性和特殊別樣性，不能把幼兒的美術教育混同于一般的文化知識教學，所以在激發幼兒對美術的興趣方面也有著與其他學科不同的地方，把握了這個就把握了幼兒美術教育的具體可操作方法。

關鍵詞：幼兒；美術教育；教學方法

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.150

相較于沿海大城市而言，我們地處西北一隅，文化經濟信息等各個方面都相對落后，相應的我們的幼兒教育也很滯后，有時候我們的教學是千篇一律的照本宣科，“照葫蘆畫瓢”地給幼兒灌輸僵死的知識，有的幼兒教師本身就不是本專業學科的教師，外行來教學本身就是一種錯誤決策，還有近幾年來非教育專業人員大量涌入教育行業，使得我們目前的教育行業這一塊相當雜亂。在此現狀下，幼兒教育如何發展，尤其幼兒的美術教育該如何發展，就成了亟需思考的問題。本人就多年來的想法和體會談談自己的感想。

一、運用形式多樣的方法導入新課

我在教學中從不用一個方式導入新課，因為幼兒的好奇心特別強烈，而且他們的興趣也不是那么持久，幼兒教師要充分利用這一短暫的時間來組織好課堂教學。一周五天時間，熟練地掌握七八種方法就足以開展好新課前的工作。比如，看到幼兒的情緒非常激動，這時就可以用猜謎語的方法導入新課。教師問：“一個黑孩，從不開口，要是開口，掉出舌頭。”幼兒爭先恐后地舉手，有的很快喊出“瓜籽”。教師再說：“一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”這回大家面面相覷。前面的一個謎語教師講過了，有的幼兒就記住了，這個沒有講過，就把他們的精力一下子吸引到了課堂上，經過一兩分鐘的思考，教師說出謎底“荷花”。

這樣在濃厚的學習氛圍中，教師自然而然地導入新課，加深了幼兒對所畫物體的印象。我有時會用課件展示一幅畫，讓幼兒對這幅畫進行欣賞、評價，主要在構圖、造型方面進行分析，讓他們對名畫產生美的情感，激發強烈的作畫欲望。諸如此類的課前引入方法不勝枚舉，幼兒的情趣一旦被調動起來，教師的授課就水到渠成了。

二、教師的示范指導要淺顯易懂

幼兒美術教育，光靠教師講解是達不到預期教學效果的，與其講解還不如讓幼兒自己琢磨著去畫，因為教師一講解，幼兒的思維勢必會受到教師的影響，反而限制了他們的作畫欲望。所以，美術教學中教師的示范作用，是任何講解也無法代替的。通行的辦法就是教師邊講解邊示范，和幼兒一起了解所描繪的對象的構造特點、顏色的深淺搭配、線條的曲直粗細、部件的大小比例等。雖然不是沒有嚴格，但是也不能隨意而為。所以教師的示范作用是非常必要的，也是嚴肅認真的，不能隨意兒戲。

三、借助媒體，開展形象具體的美術課

信息技術發展到今天的程度對于我們的幼兒美術教育，可謂莫大的福音。利用網絡把多媒體引入教學，如今已變得非常簡單了，可大大提高幼兒美術教學的水準。現在的教育平臺有很多，打開電腦，鏈接到平臺上，就能播放全國名師的教學，自己在學習的同時也能讓幼兒結束到不一樣的教育。借助多媒體，教師可以省去很多麻煩，不用再專門去找圖片，打開網頁，這些東西一應俱全，一堂生動的課就可以展開了。這里我要強調的是教師自身素質要硬，不能一切全靠多媒體，單純的拿來主義是要不得的，只有融合自己的知識體系才能把課上得有滋有味。

四、評價習作，客觀熱情

評價習作教師要客觀公正，不能有人情分。我在教學中發現有些教師會人為地給幼兒評價，這是不可取的。在學術面前我們都是學生，不能把自己當成萬能的神，也不能憑自己的喜好來評判一個有天賦的幼兒，也許一代大師就毀在了你的手中。我想，我們的教學，一是對名家名畫做客觀的評價，教育幼兒要正確看待成人的作品；二是對網上的同齡人作品做合理的評價；三是對幼兒自己的作品，教師更應做出科學的評判，既不能讓其養成驕傲的心理，也不能打擊他們的學習積極性，這個度要拿捏好。

五、走出課堂，體驗生活

藝術源于生活，又高于生活。這話理解起來不難，但是實際操作起來就難了，生活中的美無處不在。看到春天開滿花壇的鮮花，幼兒圍在一起嘰嘰喳喳的說個不停，他們都覺得美，那么究竟美在什么地方，能說出來嗎？回答是肯定的，香味兒美，顏色好看……這樣自然就引出生活中的藝術美了。這對于幼兒來說雖然復雜了點，但是我認為有必要給他們灌輸這種思想。我認為幼兒的美術教育要全面培養，不論是理論方面還是實際的繪畫技巧方面。在具體的教學中，我們可以根據實際情況帶幼兒到自然中去尋找美。我們幼兒園西邊的農村環境優美、空氣清新，幼兒外出比較安全，可以經常帶領他們走進大自然，感受自然美，在他們的幼小心靈里種下一棵永不褪色的自然種子。

總之，幼兒美術教育教學，要注意教學方法的靈活運用，方法得當幼兒學習的興趣就高漲。幼兒美術教師，不僅要培養他們的美術能力，教他們拿起手中的畫筆，描繪身邊的人和事，更重要的是，培養他們美好的心靈，懂得如何將自己心中的美表達出來，進而創作出優秀的美術作品，豐富我們的生活。

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[責任編輯 吳海婷]