民族高校輔導員基本素養討論

熊穎　吉娜

摘 要：近年來中西方交流日益密切，西方資本勢力正通過各種形式對我國意識形態領域進行滲透，民族院校的少數民族學生更是滲透和拉攏的主要對象。為抵御西方資本主義的思想西化分化意圖，國家設立政治輔導員并相當重視輔導員的發展和培養。因此輔導員的四個基本素養需要竭力培養：政治素養、道德素養、業務素養、心理素養。

關鍵詞：基本素養；政治；道德；業務；心理

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0203-01

近年來，隨著經濟全球化程度的日益加深和改革開放的擴大，中西方交流日益密切，我們不斷借鑒和吸取西方有益的東西，但西方資本主義勢力也正通過互聯網、報刊雜志、廣告、電影、電視、廣播、藝術表演、名人學者講座、學術研討交流、人才培訓、基金會資助等各種形式加緊對我國意識形態領域進行滲透。民族院校是黨和國家為解決國內民族問題而建立的綜合性普通高等院校，是為我國培養少數民族高素質人才、研究我國民族理論和民族政策、傳承和弘揚各民族優秀文化的重要基地。為進一步擴大西化、分化中國，西方資本主義勢力對少數民族學生進行滲透和拉攏。

思想政治教育活動正是與西方資本主義勢力滲透做斗爭的主要方式，從1952年起我國在高校設立輔導員，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動。21世紀以來我國更是將思想政治教育工作的重要性推向了戰略高度。《意見》指出，意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，承擔為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。與此同時，在《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中強調要大力提高高校教師隊伍思想政治素質。多項調查顯示，輔導員作為大學生在校期間接觸時間最早、最多、最長的教育工作者，作為高校大學生日常管理和思想政治教育的主要組織者、實施者和指導者，輔導員的能力素質高低將在很大程度上決定學生能否成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

當前，一些高校教育工作者忘記了自身所肩負的職責，違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延，高校教育工作者的政治底線、道德底線、法律底線屢被突破。因此，針對以上現象，民族高校輔導員需要不斷加強“四個素養”的培養。

一、政治素養

習近平總書記強調全國廣大教師要做有理想信念的好老師。輔導員的首要任務便是對大學生開展思想政治教育，輔導員是大學生們政治上的向導，思想上的益友，道德上的楷模，輔導員自身政治的高低對于輔導員工作的成敗起著關鍵作用[1]。中央16號文件明確規定“在事關政治原則、政治立場和政治方向上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學生思想政治教育工作”。民族院校其辦學宗旨不僅要求教育主體的多民族性，也要求不斷培養和選用多民族的教育工作者[2]，因此民族院校輔導員通常為多民族多地區多種文化背景，營造出一個多元一體的校園文化氛圍和獨特的教育環境。由于在語言文字、文化背景、風俗習慣、心理特征等方面明顯不同，對思想政治教育工作內容的理解和落實存在差異，各種文化的交流、交融、交鋒無時不在。因此，政治性是民族高校輔導員工作的根本屬性。其次，打鐵還需自身硬，民族院校輔導員須具備扎實的理論基礎，認真研讀馬克思主義經典著作，提升馬克思主義理論素養，注重對世情、國情、社情的了解，講透社會主義的價值觀點；同時辨清西方推銷的各種文化價值觀念，準確把握西方有關學說與價值觀的理論實質、來龍去脈、表現形態，辨清其賴以生成的現實條件、社會生態及其實踐命運、理論局限，有的放矢地開展思想政治教育[3]。第三、輔導員應在實踐中學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法引導教育學生，在互聯網新形勢下知己知彼，不要只停留在書本課堂上。

二、道德素養

習近平總書記強調全國廣大教師要做有道德情操的好老師。古人云，師者，傳道、授業、解惑也。一個道德情操高尚的輔導員，用自己的言行舉止激勵、啟發、引導學生有效控制和調整自己的行為，在言行中體現出自身較高的思想境界和道德水平，直接有力地教育學生，以身為范，讓學生也成為道德楷模。

三、業務素養

習近平總書記強調全國廣大教師要做有扎實知識的好老師。從業務上來講，高校輔導員主要從事以下三個方面：思想政治教育、班級管理、輔導咨詢服務。就思想政治教育工作，輔導員首先要明確大學生思想政治教育的目的和意義，掌握相關的思想政治教育知識，研究與之相關原理和方法相關的一系列人文學科知識。從班級管理方面，輔導員應當粗略學習與所在班級學生專業相關的基礎知識，從而方便了解學生學習情況和班級日常管理工作的開展，學會使用新形勢下的互聯網工具，擴寬溝通渠道。作為咨詢服務者，輔導員也應該學習專業有關知識，有針對性地對學生開展專業學習輔導工作，例如每學期的選課、專業就業趨勢、國內學校學科排名、學科實踐活動等；另一方面，吃透國家政府關于就業創業的各項方針政策，為學生將來的就業創業提供幫助。更為重要的是，輔導員應牢固樹立以學生為本的本位意識，開展工作的出發點和落腳點都是學生的利益，為了引導、促進學生的成長成才發展而工作。

四、心理素養

輔導員工作在第一線決定其工作的直接性、基層性和繁瑣性。由于輔導員工作的服務性決定其工作不能坐等學生，而是提前做好準備預防問題發生。因此輔導員需要具備較好的心理素養面對各種問題處亂不驚，有條不紊，分清主次，做好穩定工作的同時采取正確的方法去解決。同時也應該具備扎實的心理學理論基礎，能夠初步處理學生心理問題，穩定學生情緒。

參考文獻：

[1]陳立民.高校輔導員理論與實務（M）.中國言實出版社，2009，第二版：27

[2]徐柏才，孫明福.論述民族高校思想政治教育過程的特殊性（J）.北方民族大學學報（哲學社會科學版），2010，6（96）

[3]林泰，壯大高校主流思想輿論，（EB），http：//politics.people.com.cn/n/2015/0207/c1001-26524383-4.html