幼兒園教育信息化探討

烏仁塔娜

現(xiàn)代社會信息技術(shù)的突飛猛進，給幼兒園的科技活動又增添了許多新的資源和素材，帶來全新的理念。我們通過創(chuàng)造新穎的富有現(xiàn)代氣息的科學教育環(huán)境，開展生動有趣、有啟發(fā)的科學游戲，開展科學教育活動；以創(chuàng)造能激發(fā)幼兒探索的自然科學環(huán)境，引導幼兒觀察；以培養(yǎng)幼兒初步的科學觀察方法和能力，通過動手操作和親身實踐為教育手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作力、交往力，養(yǎng)成良好的個性、心理品質(zhì)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)學會收集各種現(xiàn)代教育信息，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學質(zhì)量和效能，實現(xiàn)科技教育手段現(xiàn)代化。

一、學前兒童學習特點分析

由于學習活動本身的性質(zhì)，它并不是從兒童很小的時候起就能正式開始的。正規(guī)的學習活動，或者說，以學習為主導活動，是從兒童進入學校以后開始的。學前兒童也有自己的學習活動，這就是幼兒園的作業(yè)，如故事、音樂、美工、計算等。學前兒童的學習活動具有自己的特點，它既不同于嬰兒時期的學習，也不同于學齡時期的學習。

二、信息化教學的優(yōu)勢

1.激發(fā)興趣，有助于幼兒自愿學習

信息化教學借助聲、形、光、色等多種刺激，以生動性、直觀性、趣味性深深吸引了幼兒的注意力，使幼兒的學習興趣被充分調(diào)動起來。實踐證明，在信息化教學中幼兒能更加積極主動地參與活動、回答問題。

2.多元選擇，有助于幼兒自主學習

借助信息技術(shù)，教師可以為幼兒提供更多自主選擇的機會，使幼兒掌握學習的“遙控器”。如幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展水平，在課件及其游戲操作中作出自主的、獨特的選擇。這使幼兒容易找到自己的興趣點，能較長時間保持積極主動的學習狀態(tài)。反饋及時，有助于幼兒自信學習。幼兒的年齡特點決定了他們對外在評價的依賴。

3.開放空間，有助于幼兒創(chuàng)造性地學習

信息化教學，教師能為幼兒提供更多的有助于創(chuàng)造性發(fā)展的空間。如利用“金山畫王”等軟件為幼兒提供自由創(chuàng)作的機會，利用各種課件游戲鼓勵幼兒大膽設(shè)計獨特的服裝、橋梁、房屋等等，幼兒的創(chuàng)造性在其中得到了自由發(fā)揮。

三、幼兒實施信息化教育的重要性

在這個信息爆炸的時代，信息作為人類活動的重要基礎(chǔ)，通過不斷地更新創(chuàng)造發(fā)展，對人類社會物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)具有重要的推動作用。如計算機上以秒計數(shù)的信息傳輸，通過浩如煙海的知識信息，影響和改寫著社會的變遷速度，這讓我們感到對幼兒實施信息化教育的迫在眉睫。關(guān)于信息的概念，根據(jù)《韋氏字典》的解釋，信息就是在觀察或研究過程中獲得的數(shù)據(jù)新聞和知識。而近代控制論的創(chuàng)始人維納有一句畫龍點睛的名言，說出了信息的要義：信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量。這句話聽起來有點抽象，但指明了信息與物質(zhì)和能量具有不同的屬性信息物質(zhì)和能量，是人類社會賴以生存和發(fā)展的三大要素其中物質(zhì)是具有不滅定律的，能源是不可再生的，唯有信息是不斷發(fā)展高度增長的一種生產(chǎn)要素，是在經(jīng)濟全球化背景下一個國家一個地區(qū)競爭力的重要標志。

四、幼兒園信息化教育過程的建議

1.提高信息化素養(yǎng)，促進專業(yè)化利用

硬件建設(shè)僅僅給幼兒園教育信息化提供了條件，其中關(guān)鍵性的因素還是要提高教師信息化的整體性素質(zhì)，這對教師實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)信息的全面利用是具有積極意義的。有一次的公開課老師制作了ppt課件，當時聽觀摩課的有很多各縣的幼兒園園長和教師，上完課后縣里的老師進行評價和點評。對信息技術(shù)都進行詳細的點評，都覺得做的不太好。

2.定位信息化管理，強化信息流轉(zhuǎn)

信息化管理是提升幼兒園管理的重要因素。園部需建立一個專門的信息組，對幼兒園的信息化內(nèi)容進行積極、及時、完善的管理。積極地使用幼兒園本身的網(wǎng)站，優(yōu)化網(wǎng)站欄目也是促進幼兒園工作的一條根本性路徑。信息化管理中首要的是教師在局域網(wǎng)進行網(wǎng)上備課，不僅節(jié)省了資源，形成統(tǒng)一的格式規(guī)范，對于園本教學可以進行站內(nèi)共享討論，領(lǐng)導檢閱，及時整改，樹立鮮明的本園的特色，同時也可以實現(xiàn)遠程接收備課的信息等。另外，在信息化的管理中可以充分地利用通知欄，實現(xiàn)上級信息和本部信息的快速傳遞。推進信息化的管理還可以促進園外新聞、各項管理、園內(nèi)新聞以及各項工作的網(wǎng)絡(luò)開放性管理，可以在幼兒園管理的過程中大量地節(jié)省人力、物力，實現(xiàn)管理過程中的高效快捷。

其實，對于幼兒進行信息化教育，是一項遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒健康成長，借助信息化技術(shù)促進數(shù)字時代下，轉(zhuǎn)變教育模式科學發(fā)展的長期工程。古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒教育從本質(zhì)上講，是一種著眼于未來的奠基工程，具有潛在效應(yīng)和長遠效應(yīng)。我們必須從幼兒園開始，對幼兒進行信息化教育，通過現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教育相結(jié)合的方法，尋找一條適合幼兒教育科學發(fā)展的最佳途徑。