階梯式教學法在普通高校排球選項課中的技術教學分析

祁燕琴　楊平世

摘 要 隨著生活水平的提高，人們對體育運動的熱情也水漲船高，普通高校排球選項課技術教學也在隨之發展，但新形勢下排球選項課技術教學在逐步發展的過程中也遇到了諸多的挑戰與挫折。本文將在此背景下，在簡要介紹階梯式教學的創新與排球選項課技術的主要內容的基礎上，提出現階段階梯式教學法在普通高校排球選項課技術教學中存在的問題并提出相應的建議和意見，以期能夠促進階梯式教學法在普通高校排球選項課技術教學的可持續發展。

關鍵詞 階梯式教學法 普通高校 排球選項課技術教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.060

Abstract As living standards improve， people's enthusiasm for sports have gone College Volleyball Elective Course teaching technology also will be developed， but under the new situation of volleyball elective course in technology teaching process of gradual development has encountered many challenges and frustration. In this context this paper， a brief introduction to the main content of stepped Teaching Innovation and volleyball elective course in technology， based on the proposed stage ladder Teaching Method in Volleyball Elective Course Technology Teaching problems and propose appropriate recommendations and opinions， with a view to promoting sustainable development ladder Teaching Method in College volleyball elective course in technology teaching.

Key words ladder teaching method； common college； volleyball elective course technology teaching

階梯式教學就是在教學中做到循序漸進，落實每一個關鍵的步子，由易到難，以易為基礎化解難點，扎實踩穩階梯，邁向勝利的最高點。此外，教育部頒布實施《普通高等學校教育體育課程教學指導綱要》明確指出：“普通高校體育教學要從主動適應學生個性發展和社會發展需要為基本出發點，以‘健康第一、‘以人為本為指導思想實施素質教育；教學方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、生生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發揮學生的創造性；提高學生自學、自練的能力，最終促進學生形成終身體育的意識和能力。”教育部的這一文件為普通高校的進一步深入教學做出了指導性的規劃，也為體育老師對高校教學工作有了更進一步的思考。這兩方面的結合使得普通高校排球選項課技術教學的效果與日俱增。與此同時，我們也應該看到這其中存在的一些問題，針對這一點筆者將會提出一些建議，希望對階梯式教學法在普通高校排球選項課技術中的教學有所幫助，也希望對階梯式教學法的長遠穩定發展奠定基礎。

1 普通高校排球選項課技術教學現狀及其內容

體育選項課是一門大學生的必修課程，為全面貫徹教育部頒布的《大學體育課程指導綱要》，普通高校現階段全面開展了體育選項課這個活動，實行“三自主”教學模式：讓學生自主選項目、自主選教師、自主選時間。這項活動的開展不僅可以增強學生的興趣和積極性，還可以為學校體育教學任務的更好完成提供條件。就具體到排球這項運動而言，排球運動融競技性和趣味性于一體，可以培養團結協作的集體主義精神，提高力量、速度、靈敏、協調等身體素質。排球的教學內容包括移動、墊球、傳球、發球、扣網、基本攻防戰術、排球競爭規則和裁判法介紹、比賽等等。

2 階梯式教學法在普通高校排球選項課技術教學中的創新運用

（1）更有利于學生排球基本技術動作的掌握和提高學生排球理論知識水平。階梯式教學法的重要特點是將一個總的教學目標步驟化，也就是在教學過程中通過分步驟呈現階梯式教學的方式，讓學生逐步消化，最終達到全面具體學習的方法。這樣學生對排球基本技術動作的掌握相較于以前的學習方法就會有一個質的提升，不僅老師教授得十分舒心，學生在學習過程中也會感到十分開心。此外，上面已經介紹過，排球的學習內容不僅包括技術上的學習，還包括理論的學習。階梯式教學法對理論學習也十分適用，教師使用階梯式教學法也就在潛移默化中提高了學生排球理論知識水平。排球基本技術動作和理論知識是相輔相成的，二者的結合更有利于學生對排球的全面學習。

（2）更有利于提高學生觀察、分析、解決問題的能力。新課程改革要求提高學生觀察、分析、解決問題的能力。在某種程度上講，體育運動相較于其它的學科學習在這方面有一定的優勢，并且體育運動方面觀察、分析、解決問題的能力也會有利于學生其他學科的學習。排球在各項體育運動中又有其自身的優勢，排球最基本的技術是墊球，在墊球過程中就需要學生充分發揮他們的觀察能力，不僅需要觀察自己的手臂動作是否正確，還需要觀察排球與自己手臂的距離。排球比賽在提升分析、解決問題方面就體現得更為典型了，排球比賽中除了團隊合作之外，更重要的就是對排球來勢的判斷以及及時做出相應的動作加以抵御，這是對學生分析、解決問題能力的重要考驗。

（3）更能激發學生的學習興趣、增強學生的學習動機。階梯式教學法更能激發學生的學習興趣、增強學生的學習動機，主要是體現在它的宗旨上，它的宗旨是盡最大可能使每個學生都愛學習、會學習，使不同水平的學生，至少對學習是充滿興趣的。而充滿興趣就是提高水平的前提。這一宗旨就已經在一定程度上決定了階梯式教學法的“市場”，它完全符合新課程改革的“以學生為主體、學生是發展中的人”的教育理念，同時它也尊重了學生的差異性，在此基礎上，相信學生對學習的興趣會與日俱增，并且在學習中也能夠找尋到很多的快樂。

（4）更好地培養學生的學習能力、指導能力和實踐能力。階梯式教學法的創新性還體現在它尊重學生的個體差異性，將學生視為發展中的人。也就是說，階梯式教學法承認世界上沒有兩個完全相同的學生，老師首先需要明確的就是因材施教，對不同的學生采取不同的策略，讓學生建立與他們的經驗相聯系的學習、指導、實踐能力。這也就是說它不僅關注學生知識體系的構建，同樣強調學習能力、指導能力和實踐能力的培養。

3 階梯式教學法在普通高校排球選項課技術教學中存在的問題及建議

（1）排球選項課技術教學目標存在偏差。目前排球選項課技術教學的終極目標是學生對這項技術的最終把握，這不僅是教學大綱及教學要求中的定位，也是很多排球選項課老師的目標定位。這就在一定程度上決定了不管是以前的傳統教學方法，還是正在發展中的階梯式教學法，都必須以技術教學為終極目標。也就是說，教學目標的偏差對普通高校排球選項課技術教學中存在的問題奠定了基礎，而它對普通高校排球選項課技術教學的不利影響是不容忽視的，這就對此問題的解決提出了巨大的挑戰。筆者認為需要進一步加強新課程改革的深度與廣度，在排球教學中體現為教學目標的更新換代，學生主體的發展在新時代中或許更值得關注，當然，這是一個浩大的工程，很多的工作都需要隨之完善。

（2）學生的接受還是有些不足。教學方法的改革與學生的學習效果息息相關，階梯式教學法的歷史并不是很長，尤其是在中國，很多學生已經習慣了傳統的排球教學方法，要適應階梯式教學法還需要一定的時間。針對這個問題，一方面需要對教師進行全面系統的培訓，加強教學方法、教學思想方面的引導。另一方面需要對學生進行思想指導，主要是從階梯式教學法的進步性、創新性和實用性等方面入手。

（3）階梯式教學法仍然不夠成熟。上文已經提及，階梯式教學法的歷史并不長，甚至在中國的發展可以用短暫來形容，1982年才有對其的研究探討。幾十年來，雖然在某些程度上講，階梯式教學法已經獲得了較大幅度的發展，但與此同時我們也發現階梯式教學法本身尚存些許不足，還不夠成熟。針對這個問題，當然需要倚靠科研人員與一線教師的共同努力，首先一線教師在教學過程中發現問題，提出一些初步的改善方法，其次科研人員進行檢驗與試行工作的同時在技術上也為排球教學帶來一些創新，最后需要一線教師進行最后的實踐與檢驗，確定可行性，最終達到共同促進階梯式教學法的健康長遠發展的目標。當然，在這個過程中，也需要注意學生的重要地位，畢竟學生才是階梯式教學法的直接受益者，是學習過程中的主體。

4 結語

總而言之，社會和科學技術的進一步發展，帶動了普通高校教學方法的更新與發展，階梯式教學法就是其中的重要產物，它在目前的普通高校排球選項課技術教學中正以一種蓬勃發展的姿態不斷前進，這主要是因為階梯式教學有其創新之處。但是在具體的教學過程中也遇到了一些挑戰，筆者作為一線排球教師對此深有體會，在教學過程也發現了其中的問題與不足，例如排球選項課技術教學目標存在偏差、學生的接受還是有些不足、階梯式教學法尚不夠成熟等等，對此筆者也提出了相應的建議，例如進一步加強新課程改革的深度與廣度、對教師進行全面系統的培訓、科研人員與一線教師的共同努力等等。在今后的教學過程中，筆者將針對出現的問題和相應的建議進行真真切切的實踐，在實踐的基礎上，在時間的檢驗下，逐步解決其中存在的問題，希望最終能夠使得階梯式教學法真正發揮其長處與潛能，盡最大可能地為高校排球選項課技術教學提供幫助。

參考文獻

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