高三地理復(fù)習(xí)的教學(xué)探索

摘 要：高三是一個非常重要的時期，作為教師，要有自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，有計劃地幫助學(xué)生盡快解決遺留問題，高效完成綜合復(fù)習(xí)，鞏固地理知識，提高學(xué)生的地理思維能力，為以后的高考做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高三；地理；復(fù)習(xí)

高三是非常重要的階段，學(xué)生開始對學(xué)過的知識進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)，但是如果將每章都復(fù)習(xí)一遍又太過繁雜，缺乏復(fù)習(xí)的有效性。所以，地理教師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生學(xué)好地理，讓學(xué)生在鞏固學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上學(xué)到新的知識，讓學(xué)生對地理有一個更深的認(rèn)識。首先，教師要掌握地理考試中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對學(xué)生不太明白、不能掌握的知識點(diǎn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固并培養(yǎng)學(xué)生的能力。文章主要論述高三地理的第一輪復(fù)習(xí)，找到適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)。

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

因為對地理概念的不理解或者理解模糊，使學(xué)生在做題時往往會對題意產(chǎn)生錯誤的理解，從而與答案大相徑庭，可謂“失之毫厘，差以千里”。對于這個問題，教師要讓學(xué)生重點(diǎn)理解地理概念，并且對于容易出現(xiàn)差錯的知識點(diǎn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生將這些知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以讓學(xué)生不會再因為這些簡單的問題而失掉分?jǐn)?shù)。有時候?qū)W生對于地理沒有一個連貫的知識鏈，使學(xué)生在對地理問題進(jìn)行解答時，不能對問題進(jìn)行舉一反三。教師在對地理進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要注意對知識的整理，使學(xué)生對知識有一個全面的掌握，形成一個立體的思維方式。……