中國傳統文化在高職語文教學中的滲透

于冉冉

摘 要：中國傳統文化歷史悠久、博大精深，是我們民族的血脈、靈魂和根基，但是受到多元文化的影響，傳統文化的學習日漸淡薄，尤其是在高職院校。因此語文教學作為傳承優秀文化的直接途徑，應更好得采取有力措施，通過學習傳統文化，提升學生的人文素質。

關鍵詞：中國傳統文化；高職語文教學；措施

中華民族上下五千年的文化，是人類的瑰寶，是文化藝術寶庫中輝煌的一筆，它是幾千年來華夏人民的智慧結晶，是世界文明發展和綜合國力提高的重要組成部分，是一個民族的血脈、靈魂和根基，一個民族的發展壯大，離不開傳統文化的傳承。

但是，目前隨著中國改革開放的日益深入，社會進入了多元化的發展，多元文化的發展對人們的思想形成了一定的沖擊，傳統文化更是被置于文化的邊緣，這種沖擊對青年學生的影響更為直接，高職院校多以培養學生的職業能力和操作能力為主，忽略了學生綜合人文素質的提升，再加之父母的寵愛等外在因素的影響，導致大多數學生在弘揚傳統文化方面做的不盡如人意，他們的拜金主義思想嚴重，集體主義觀念削弱，個人主義思潮滋長等等。因此，作為傳承中國文化最直接的語文教學，語文教師負有不可推卸的責任，應該加快改革的步伐，采取有效的教學途徑，全面提高學生的人文素質。

一、語文教師應具備良好的傳統文化素養，提升學生的人文素質

具備良好的傳統文化素養，首先要悉心學習古典文化，另外對內容深淺的恰當把握。從對學生的終身發展的高度，幫助學生真正從傳統文化中汲取精神營養，全面而深刻地把握好傳統文化之根，使學生精神受到圣哲前賢思想的滋養，讓學生既學文化，又學做人。如選取經典的有價值的，對學生人文綜合素質的提升有幫助的素材，從《論語》中了解仁義至善的儒學文化；從屈原的《離騷》中了解偉大的愛國主義；從陶淵明的《歸園田居》了解古代寧靜淡泊的隱士情懷；要認真分析挖掘經典文學作品中的傳統文化內涵，讓學生真正理解并接受傳統文化的精髓。

二、更新教學方法，創設傳統文化的語文情境

高職院校的學生早就討厭了教師“滿堂灌”的教學方式，單純的講授只能使他們昏昏欲睡，結合他們本身好動，好奇心重的特點，語文教師要別出心裁地為學生的課堂營造傳統文化學習的情境，如教師和學生可以打扮成古人的模樣，穿越回古代，去體會人物的人格魅力，語言魅力，還可多利用多媒體等現代科技，向學生播放與課本內容相關的作者生平介紹，一些歷史小故事，激發學生學習的興趣。當學生的情感被調動起來時，他們就會沿著這條情感線索，走進課文，走近作者，從而做到“以境育情”。

三、開展多種形式的活動，使學生積累豐富的傳統文化知識

為了增強高職學生對中國傳統文化的掌握，增加他們對中國傳統文化內涵的了解，激發他們學習中國傳統文化的興趣，教師可以開展多樣性、廣泛性的宣傳教育中國傳統文化的活動，例如，古詩文知識比賽、“千古美文”朗讀比賽、邀請文化名人開展中國傳統文化專題講座、古詩文名句填空比賽、“歌唱祖國”的演講會等等活動，讓學生通過這些活動，熱愛自己本民族文化。

四、加強誦讀古典詩詞，使學生感受傳統文化的熏陶

古典詩詞是文化藝術寶庫中最輝煌的一筆，是古代人民智慧的結晶，是一個時代的印跡，欣賞古詩文是弘揚傳統文化的直接途徑。誦讀的過程是培養學生語感、積累語言材料的過程；是博聞強記、增強記憶力的過程； 也是對學生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。古典詩詞的學習，培養了學生的閱讀能力的同時，還陶冶了學生的情操，甚至能啟發學生的思想。

語文教師在教學過程中應明確要求學生對其進行反復吟誦，經典的簡短的還應該背誦、熟記于心，我們的先人無論作詩還是作文均講究音律，一方面通過語言所包涵的意義去影響讀者的感情，一方面調動語言的聲音效果去打動讀者的心靈，因此讀的過程中可以學習古人搖頭晃腦，感受詩歌語言的魅力。

五、利用我國的民族傳統節日，激發學習的熱情

中國的傳統節日是中國傳統文化長期積淀凝聚的結果，是我們傳統文化的重要組成部分。因此，在教學中，教師可以利用春節、元宵節、清明、端午等傳統節日進行傳統文化教育。例如：教師可以結合古詩詞讓學生了解傳統節日的風俗情況，可以從辛棄疾《青玉案元夕》中了解元宵節；從蘇軾《水調歌頭》中了解中秋節；從杜牧《清明》中了解清明節等。

教學的有效結合中國的傳統節日眾多，如果能夠將這些節日有效利用，啟發學生搜集并實踐傳統節日的傳統慶祝方式，能夠有效地激發學生對我國傳統文化的熱愛，激發學生對語文學習的熱情。

六、加強學生的書法訓練

隨著電腦等現代科學技術的廣泛使用，學生只知道在電腦前打字，漢字寫得一塌糊涂，都忽視了書法的訓練。書法藝術是漢字魅力的完美展現，讓學生了解我國書法藝術的起源、流派、藝術風格，給人來的美的享受。通過臨摹、賞析、欣賞書法藝術的美，提高學生的審美能力，讓他們自覺熱愛書法藝術，熱愛傳統文化。

中國傳統文化是我們整個民族幾千年來智慧的積累，中華民族歷來重視對傳統文化的教育，把傳統文化作為社會發展的基石、國家強盛的頂梁柱。在當代高職語文教學中，要注意把語文教育與傳統文化聯系起來，讓學生通過語文學習來了解和把握我國傳統文化的精髓，全面提升學生的人文素質。

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