關于多媒體教學在英語教學中有效整合運用與研究

周燕梅

【摘 要】隨著基礎教育的改革與發展，信息技術的發展如雨后春筍，已經成為一股不可阻擋的變革力量，它影響到了社會的各個領域，教育當然也不例外。信息化的發展為全面實施素質教育提供了一個嶄新的舞臺。課程整合的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它的研究與實施為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。

【關鍵詞】多媒體教學 有效整合

眾所周知，21世紀是信息技術迅猛發展的時代，信息技術在當今世界科學技術領域發展的極為迅速、影響極廣。電子計算機正憑借其快速準確、安全方便，靈活多樣的優勢在廣大的教育領域占有了一席之地。《國家英語課程標準》明確指出：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。”信息化教學是一種與傳統教學有很大差別的全新的教學模式，它能夠使課堂更加豐富多彩，使網絡教育資源最充分的得到共享和更有效的利用。

一、多媒體教學在英語教學的應用

多媒體與英語課程整合，就是把多媒體作為一種學習的基本工具，與英語學科的教與學有機地融合。具體來說，就是將多媒體與英語課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機組成部分，以提高學習效率，更好地完成課程目標。

（一）多媒體在英語教學聽力方面的應用

我們的母語是漢語，英語不同于母語學習，由于缺乏語境，很多學生學的是啞巴英語，即會做題而不會語言交流，由于缺乏真正自然的語言交際環境，而在真實情境中不會運用，課堂的英語學習和實際的生活口語交際嚴重脫節，難以掌握正確的單詞發音和用英語思維的習慣。

（二）多媒體在英語教學表達方面的應用

在大部分地區，由于條件有限，很少有機會面對面的與外國人直接溝通。信息技術的發展，為中學英語課堂提供了更為廣闊而真實的空間。利用計算機和網絡的顯著優勢，多媒體技術能使學生在課堂上很快進入一個逼真的語言環境中。

（三）多媒體在英語教學閱讀方面的應用

閱讀是英語教學的核心內容之一。通過信息技術的優勢，免費在線觀看英語學習視頻，聽取國內外名師、專家對的課堂講解，共享優秀網絡資源；通過信息技術的優勢，瀏覽英文學習網站、查閱英文資料，最大限度的了解西方風土人情、文化風俗，使英語學習不再僅圍繞教科書死記硬背，增強閱讀理解能力；同時，在網絡上逐漸學會閱讀簡單的英文原著或故事文章，讓更多的學生品嘗原汁原味的英語。信息技術促使英語學習更為方便、靈活，并涉獵英語的各個領域，活學活用，能從多方面綜合提升英語閱讀理解能力。

（四）多媒體在英語教學寫作方面的應用

利用網絡優勢，提高學生寫作能力。電子郵件的出現，縮短了交流的時間和距離。教師可指導學生結交國際筆友，發送電子郵件，讓學生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

二、多媒體與英語教學整合的作用

（一）整合能激發學生的英語學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。對學生來說興趣將直接影響學習效果。學生普遍具有好奇、動手性強、樂于參與的特點，而信息技術具有容量大、信息多、趣味性強以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能，它所展現的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣，很容易引起學生的注意，從而激發學習興趣，吸引學生參與并啟發學生思維。

通過網絡了解外國的社會環境、風俗習慣、歷史文化等，對學生的英語學習有很大幫助，豐富的信息資源將使學生獲得更多的學習機會。教師可根據英語課程的教學內容。

（二）多媒體與英語教學整合提高了課堂效率

首先，它聲畫并茂、形象直觀，語言地道，能將教材中的靜態圖形變為動態，以揭示圖形、圖像的豐富內涵，從而幫助學生全面深入地了解事物本質；還可以根據教學的需要，創設語言教學情境，使枯燥乏味的知識點，變得生動形象，引導學生進入意境，將教學導向深入，因而備受廣大教師的喜愛。

其次，傳統的英語教學模式老師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學起來相當地繁瑣、費力、耗時。而運用多媒體進行教學，教師在課前將所需板書、板畫、作業等內容制成課件，在教學中展示出來，就節省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內，呈現更多的知識，既清楚規范，圖文并茂。

三、教師如何應用整合多媒體與英語教學

當今的世界需要信息技術與英語課堂教學的緊密結合，我們應該充分利用計算機，充分利用網絡資源，為英語教學服務。我們應該以教學活動為載體，以口語語言交際為主體，以學生英語能力為目標，利用計算機的廣闊性，交互性，豐富性，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，形成強大的學習動力。素質教育要求教師充分運用現代化科技成果，結合現代教育理論，探求優化教育教學過程，重視"學"、"思"、"樂"、"創"的結合，積極探索信息技術在教學中的運用。利用信息技術的特點，創設生動活潑的英語學習情景，將媒體"硬件"和創設情景"軟件"有機地整合在一起，探索一種有別于以往教學方式的教學模式；有利于充分發揮現代信息技術的的作用，讓先進的教學手段成為教師的有力助手，使學生盡早盡快地掌握所學知識；有利于教育教學的研究，尋找到學生學習英語的有效方法。

首先，把多媒體與英語教學內容進行整合。把多媒體作為英語教學的認知工具和知識載體，采用任務驅動學習、研究學習、自主探究學習、協作交流學習等策略，圍繞英語學科知識的學習進行整合實驗。我們在這一方面的具體做法是，通過發送E-mail，應用Flash動畫、PowerPoint等手段進行整合.其次，信息技術與英語教學模式的整合。信息技術地推廣與應用，帶動了教育教學的改革，促進了教育模式地轉化。

隨著信息技術的迅猛發展，計算機通訊技術、多媒體技術和網絡技術的科學成果逐步應用到社會的各個領域，對于生活在二十一世紀的信息時代的人們來說，如果不會應用多媒體計算機快速地獲取整理、加工信息，不會使用Internet與外界通信，就無法充分地利用信息資源，也就無法在信息社會中謀求發展。