高中化學課堂教學中學生創新能力的培養研究

馮劍梅

【摘 要】隨著我國素質教育的不斷推進，學校高中化學課堂的教學要求也越來越多。尤其是近幾年來國家提出創新的口號，使得創新型人才愈加受到社會的廣認可和歡迎。創新能力是個人綜合素質的體現，能夠提升中學生的實踐水平，促進他們更好地發展。

【關鍵詞】高中化學；課堂教學；中學生；創新能力培養；探討分析

0前言

科學技術的發展對創新型人才的需求越來越大，作為培育人才的學校來說，創新也變得越來越重要。所以學生要想更好的適應當代社會的要求，就要提高自身的創新能力。由于受到傳統教育的影響，中學生一般創新能力較差，他們習慣于被動的接受教師的講課方式，從而束縛了個人創新思維的形成。化學作為一門自然科學，它不僅僅需要教師講解，更需要學生通過自身的觀察和實踐，敢于創新、敢于發現問題、解決問題。所以高中化學教師在進行化學講解時要注重對學生創新能力的培養，促進學生形成創新意識，提升自身的學習水平。在新課程標準的要求下，學生不僅僅是教學的對象，還是學習的主體，一般情況下，教師的知識是有限的在進行教學時難免會遇到一些問題，這就需要教師學會運用網絡資源，保證所教授知識的正確性。同時，教師也要引導學生學會自主學習，學會感悟和理解知識，充分調動學生的自主創新能力和創造性思維。教師在進行化學教學時應該保持科學的教學手段和教學的方法，從而來提升學生的自主學習能力。

1樹立創新精神

要想培養學生的自主創新能力，就需要學生自身樹立創新意識和創新精神。創新精神是指人類在創造過程中表現來的自覺地、不屈不撓的冒險精神。它既有天生的成分，同時也需要后天的培養。所以學生在進行學習時應該樹立自主創新意識，要對身邊的食物充滿好奇心和懷疑態度，這樣能夠提高學生的創新能力。通過對發明者的研究，我們從中發現，他們對身邊的事物都有敏銳的洞察力和好奇心，有著較強的動手實踐能力，除此之外，他們還敢于質疑書中的知識，從而來發現真理的所在。所以，要想培養學生的創新能力，就需要教師來幫助學生提升他們的創新意識。在創新時還應該擁有嚴謹的作風，需要對事物進行嚴格的探索，認真對待科學事物以及科學實驗。

2培養學生創新興趣

創新的動力源于興趣和愛好，學生只有對化學這門科學擁有了學習的興趣，才能夠幫助他們更好的進行學習和研究。在興趣的引導下，學生能夠發現新現象和新問題，并且針對這些問題找到相應的解決辦法。所以教師在進行教學時應該增加學生的探討環節，甚至一些問題，從而來增加學生的求知欲和創新欲。在教學中，教師可以充分利用手中的教學用具、實驗器材、標本以及多媒體等資源來向學生展現化學這門學科的奧秘所在，提升學生學習化學的興趣。在培養學生的創新能力時還應該樹立學生的開拓精神，要個敢于挑戰權威，不安于現狀、不盲目從眾，充分發揮自身的才能和潛力，自覺主動的進行學習，從而提升自身的創新水平。

例如在講到原電池這一節內容的時候，我們可以設計一個教學情景：在盛有2mol/L苛性鈉的試管中分別放入表面鍍有一層銅的鋁片和等質量的純鋁片，觀察實驗中發生的現象。學生們可以看到鍍銅的試管反應過程進行的快，故而就會有學生提出將不活潑金屬用作原電池負極，活潑金屬用作原電池正極。大家都知道原電池設計中活潑金屬是負極，不活潑金屬是正極。這樣一來引導學生進行相關方面的實踐探索，根據親身經驗來總結規律。

3樹立學生創新的自信心

信心是成功的基礎。對于大多數學生來說，他們認為創新與自己無關，他們的知識水平達不到創新的要求。正式這些消極的思想從而影響了他們創新思維的形成，所以教師在進行化學教學時應該充分提升學生的自信心。不如在教學時可以為學生們對講解一些化學家創新的故事，從中分析創新成功的條件，同時也要積極鼓勵學生進行大膽創新，樹立他們創新的自信心。在課堂上允許學生進行積極發言，從而促進學生和教師之間的相互了解幫助學生學習化學知識。教師在課堂上應該營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽探索，重視學生在課堂上的突發奇想，并且對好的想法要積極表揚。在必要的時候還可以領導學生進行化學的實驗探究，找到相關問題的答案，學生一般在這樣的課堂氛圍中都能夠找到對學習化學的興趣，提高學習的自信心。

綜上所述，學生創新能力的培養，需要教師采用科學的教學方法來引導。化學作為一門特殊的實踐課程，它能夠幫助高中生來提高自身的動手實踐能力，幫助學生樹立學習化學的興趣和愛好。所以，高中化學教師在進行相應的教學時應該以鼓勵學生學習為主，創造良好的課堂學習范圍，積極引導學生進行自主學習，幫助他們樹立終身學習的意識，從而來提高他們的知識水平，進而促進創新能力的發展。

參考文獻：

[1]張偉.高中化學新課程教學與學生自主、創新能力的培養[J].小作家選刊：教學交流，2011，12（8）：6-7

[2]呂健.淺議高中化學創新能力的培養[J].課外閱讀：中旬，2011，8（5）：29-30