盧麗雪
中國漢字,博大精深,表意的漢字內(nèi)涵極其豐富,有時候,一個詞語往往蘊含著豐富且深刻的意象。在授課的時候,可以抓住一些重點詞語,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,對詞語意象進行擴充,結(jié)合進行小練筆,這樣可以使?jié)h字鮮活生動起來,內(nèi)涵更加豐富,同時,也可以充分調(diào)動學(xué)生小練筆的積極性,從而提高語言文字的表達能力。比如,筆者執(zhí)教《小鎮(zhèn)的早晨》一課時,就抓住“安靜”一詞,引導(dǎo)學(xué)生擴充意象,進行小練筆。因為這個江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的“安靜”,不僅僅體現(xiàn)在河水以及船只上面,還體現(xiàn)在其他地方。在學(xué)生發(fā)言的同時,筆者展現(xiàn)出一幅幅安靜唯美的畫面……然后請學(xué)生選擇其中的一個景象寫寫“安靜”畫面的語句。幾分鐘后,學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進行改寫——“沿街的河邊,停滿了各種各樣的小船,一只緊挨著一只,陣陣微風(fēng)吹拂,輕輕地搖晃,蕩起微微的漣漪?!薄把亟值男『又?,停著形態(tài)各異的船只,它們緊緊地湊在一起,就像河媽媽的孩子一樣,安靜地睡著。”隨著教師的點撥,又有學(xué)生這樣寫道——“河邊的草叢中各種花散發(fā)著清香,蟋蟀不時傳出清脆的歌聲,十分動聽?!薄昂舆叴沽酪?,幾位老人正在樹下悠閑地哼著小曲兒……”這樣,以詞語為基點,通過對“安靜”意象的擴充,學(xué)生也仿佛感受到了那種靜謐的美,并用筆進行恰當(dāng)貼切的描繪,小鎮(zhèn)“安靜”的意象內(nèi)涵更加豐富。與此同時,學(xué)生也收獲了該怎樣去悉心觀察事物、開闊視野、用筆組織語言進行生動描繪的方法。
(作者單位:福建省惠安縣實驗小學(xué) 責(zé)任編輯:辛銘)