初中地理教學中如何應用多媒體技術

邵偉

新課改的普及使我國教育事業越來越重視多媒體技術的應用。在初中地理教學中廣泛地應用多媒體技術，能夠有效地提高教學效率和質量。在新課改的影響下，初中地理的教學要求也越來越高，而將多媒體技術滲透到地理教學中就成了廣大初中地理教育工作者的一門必修課。

一、應用多媒體技術加快學生的記憶

初中地理教材中的重點內容是要求記憶的，教師對此要加強重視程度，要引導、鼓勵學生去記憶，然而學生對這些枯燥乏味的書面知識往往會感到記憶困難。此時，教師可以巧妙地應用多媒體技術，科學合理地設計課件，以加快學生的記憶。可以借助多媒體技術將地理教材上的知識轉換成音像和圖片等，給學生以強烈的感官刺激。相關依據顯示，視覺刺激對人的記憶有很大的幫助。例如，教師在教授我國自然資源這一課程時，可以將我國的自然資源劃分種類，在全國地形圖上用不同顏色或符號標注出來，在課堂上直觀地展現給學生，如此學生就容易理解了。像是針對我國礦產資源的教學，資源豐富的山西煤礦等用黑色標識，銅礦的分布地江西德興等可以用藍色標識，而其他有色金屬則用不同符號或顏色標識等。此法不但能讓學生充分理解我國礦產資源的分布狀況，還能加快他們的記憶。

二、應用多媒體技術培養學生的地理實踐能力

地理是一門實踐性較強的學科，人們的日常生活也離不開地理知識，處處都在廣泛地應用地理知識。作為初中地理教師，可以采取多媒體視頻模擬手段，讓學生深刻理解地理知識的實際應用，努力提高學生的實踐能力。例如，教師在教授氣候方面的知識時，可以采取多媒體視頻模擬手段，將各種氣候的產生、天氣的變化等原因，采用模擬手段將其發展全過程呈現給學生，讓學生充分了解影響氣候差異、天氣變化的主要因素，然后引導學生用所學知識去解釋實際生活中的問題。比如，冬天天空晴朗、空氣清新、溫度較低，那是因為在高氣壓之下的原因，而在低氣壓下就恰恰相反。此教學手段讓一些生活常識得到了專業地理知識的解釋與形象多媒體模擬視頻的闡述，不僅能提高學生理論聯系實際的能力，還能培養學生的實踐能力。

總而言之，任何事物都有兩面性，沒有絕對的錯和對，只要使用者的方式方法科學合理，就會得到好的效果。因此，廣大的初中地理教育工作者不應該排斥多媒體教學工具，也不應該過于依賴，而是要科學合理地應用，唯有如此，才能有效提高學生的學習成績和綜合素質。

參考文獻：

王志，徐秀梅.淺談初中地理教學中跨學科整合的相互滲透[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 魯翠紅