初中英語教學中學生自主學習能力的培養

謝曉琴

【摘要】在當前初中英語教學中，課堂教學與課下學習的有效利用是提高英語教學效果的突破口，如何強化學生英語自學能力成為當前初中英語老師普遍關注的問題。因此在未來教學中，需要正確認識到影響初中生英語自學能力的因素，并提出相對的教學改革方案，為獲得更好的教學效果奠定基礎。

【關鍵詞】初中英語 學生自主學習

目前，學生自主學習是保證教學效果的重要保證，強化學生自主學習能力，在培養學生學習興趣、夯實學生知識基礎中發揮著重要作用。由此可見，重視對學生自學問題的討論具有良好的實際意義。但從當前初中英語教學現狀來看，受學生學習習慣、傳統教學思想等因素的影響，學生在學習環節中難以實現自主學習，一定程度上影響了英語教學的效果，該問題應該引起英語教師的思考。

一、影響學生自主學習能力的幾點因素

正確認識到影響學生自主學習能力的要素，能為教師開展針對性教學提供必要的基礎支撐，是培養自主學習能力的起始點。

1.學生不良的學習習慣。當前，初中教師在英語教學活動中會發現，很多學生在學習上缺乏主動性，在課堂上表現的不積極，形成了嚴重的等待、依賴習慣。再加之英語學習對學生的基礎水平要求較高，部分后進生因為自身英語基礎不完善，導致其不能提起自主學習的興趣。也有部分學生在學習過程中，一味的死記硬背，并沒有掌握有效的學習方法，導致學習難以達到預期效果，久而久之，產生英語學習恐懼心理，影響后期學習。由此可見，學生不良的學習習慣是影響學生自學效果的重要因素。

2.傳統教學思想的影響。傳統教學思想也是影響學生自主學習能力的重要因素。在傳統教學模式下，強調在教學中要“統一步調、統一要求”，這就導致在教學過程中要始終以自己為中心，難以重視學生的差異性，嚴重影響了學生的自主學習興趣。而在自學環節的方法指導中，教師也習慣對其進行干預，甚至部分教師通過布置作業的方法來檢查學生的自學效果，也在一定程度上降低了學生的自主學習積極性。

二、初中學生英語自主學習策略分析

1.重視培養學生的自主學習意識。為保證學生具有積極的自主學習興趣，教師需要重視培養學生的自主學習意識，使其能更好的開展自主學習。本文認為，在培養學生自學興趣中，需要從以下幾方面做起：

（1）培養學生刻苦鉆研的精神。學生在自主學習過程中，勢必會面臨多方面的問題，針對這一現象，教師要重視培養學生的客戶鉆研精神。例如，教師可以充分利用英語自習課的時間，鼓勵學生選擇完形填空作為練習習題。與其他自學習題相比，這種題型的難度較大。更能鍛煉學生的自主學習意志。對教師而言，在面對學生的提問時，首先要鼓勵學生通過自主學習、自我分析解答問題，鼓勵學生能積極面對自學過程中存在的困難問題。

通過上述培養，學生能逐漸樹立戰勝困難的信心，能以自信的姿態對待英語自學問題，加快了自身自主學習步伐。

（2）重視自控能力的培養。自控能力不足是目前初中生普遍存在的問題，對教師而言，在培訓學生自主學習能力中跟要重視培養學生的自控能力。以人教版七年級（上）Unit 9 My favorite subject is science的自習課上，在學生自習過程中，教師可以播放與課本相關的電子制品，如錄音磁帶、視頻資料等，并觀察每個學生在自習過程中的神態。若學生在自習過程中被電子制品的聲音、圖像長時間吸引，則教師需要提醒，使學生能快速進入到自主學習狀態。

通過長時間的培養，學生能夠適應多種環境下的英語自學，并且不會被外界環境所干擾，為自主學習奠定良好基礎。

2.完善自學效果評價體系。對自主學習而言，完善自學效果評價體系是保證自主學習效果的重要保證，能使學生清晰認識到自身在自學過程中存在的問題。在完善自學效果評價體系中，教師可以從以下幾方面做起：

（1）鼓勵學生自我評價。學生在學習過程中依據評價標準對自己的學習和行為進行的評價即自我評價。在該環節中，教師可以等待學生自主學習之后，與學生進行簡單的交流，例如：①在這節課的自學活動中，你有哪些收獲？②你認為自己在自學環節中存在哪些問題等。

通過自我評價，學生逐漸學會了自我發現自身在自學中存在的問題，進而在后期的自主學習活動中進行相應的改進，保證了自主學習效果。

（2）重視教師評價。教師評價也是保證自主學習效果的重要措施，對教師而言，在教師評價環節中，可以根據學生存在的問題進行相應的評價。例如，教師在發現某位學生在自學過程中，存在注意力不集中、缺乏開拓精神等問題后，可以進行以下評價：①學生整體自主學習情況良好，自主學習效果基本達到了預期學習目標，應該得到鼓勵；②學生在自學環節中依然存在明顯問題，包括注意力不集中、不能積極面對英語難題；③建議學生在未來自學環節中，能通過閱讀英語作文等方法解決上述問題。

總體而言，在教師評價環節中，教師要做到“先揚后抑”，先肯定學生的自學成果，再提出問題及其解決措施，使之能夠在原有自主學習積極性的基礎上，正視自身問題，并進行相應的改變，最終提高自主學習效果。

三、結束語

總體而言，初中英語教師在開展自主學習培訓過程中，要尊重學生在學習過程中的主體地位，能通過多種方法培養學生自主學習的興趣與自信心，最終達到英語教學效果。

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