離異家庭背景下親子關系溝通的策略

內容摘要：親子關系是社會上最常見、最普遍的一種關系。家庭是社會的細胞，而親子關系則是構成家庭關系最基本、最重要的關系，文章以離異家庭環境為背景，分析了親子關系的含義、重要性、離異家庭環境中親子關系存在的主要問題和表現，最后提出良好親子關系溝通策略。

關鍵詞：農村中學生 成長環境 厭學

離異家庭是一個越來越被大家所熟知的社會名詞，其背后所隱藏的社會問題也越來越受到人們的關注。由于父母離異而出現了一個特殊群體—離異家庭子女，在過去較長一段時間里，這個群體受到社會的普遍關注。

在青少年階段，隨著“成人感”的產生，少年要求擺脫父母的束縛，按自己的意志生活，而父母又不能理解子女的這種獨立的需要，因此親子關系緊張不協調，兩代人之間常常缺乏交流和溝通，彼此抱怨、誤解[1]。父母認為孩子越來越不聽話，難以管教，而子女則把父母看成頑固、守舊，不愿再聽父母的嘮叨，渴望沖出家庭走向更廣闊的天地。兩代人之間的情感沖突也時有發生，對青少年來說，不良的家庭氣氛會影響其個性發展和人格塑造，同時會對學習產生障礙。因此，減少或消除兩代人之間的隔閡，拉近兩代人的心理差距是至關重要的。

一.親子關系的含義

青少年期的親子關系是指父母與子女之間的相互關系，與其他各種人際關系相比，親子關系有以下特性：一是撫養與被撫養的關系;二是生活在共同的空間，經濟上關聯密切，親子關系在情感上尤其表現出親密性;三是父母對子女常表現出無私而博大的愛，而子女對父母則由孩童的依賴轉為對雙親的孝敬。

二.親子關系的重要性

親子關系對子女來說具有極其深刻的影響。親子關系是—個人出生后遇到的第一個微觀的社會關系。在長達幾十年的時間里，孩子總是受到父母有意無意的持久、反復的影響。父母是孩子最早的老師，從幼年起就向孩子進行道德規范的教育，逐漸使其成為孩子的行為習慣和自覺要求，父母也是孩子最早模仿的榜樣，孩子都是努力追隨著父母的言行舉止。

家庭條件，包括社會地位、經濟狀況、父母職業性質、文化水平、人格素養等都在極大程度上決定著孩子的生活道路。家庭成員間的關系、家庭的整體氣氛每時每刻都在感化和影響著孩子。這些影響隨著孩子年齡的增長而不斷積累，逐漸反映到他們的個性結構中，尤其是在青少年階段，親子關系對可塑性強、模仿力強的的少年來說，具有不可逆轉的影響。

良好的親子關系能使青少年對家庭產生深厚的感情和責任感，并能形成積極、獨立的態度，富于創造性，平穩地度過“心理斷乳期”，走向成人社會;而不良的親子關系則會使父母和子女間矛盾激化，刺激青少年反抗行為增多，在社交、腦力勞動、學習等方面表現出困難，對青少年家庭觀的形成成帶來不利影響，甚至造成一生的遺憾。

三.離異家庭環境中親子關系存在的主要問題及表現

在現代社會中，夫妻離異、家庭解體已日益成為世界性問題。我國80年代以來，離婚率呈逐漸上升趨勢，父母離異對子女的影響是非常大的。

1.學習方面

離異家庭孩子的智力發展和學習成績明顯落后于完整家庭庭孩子，而且這種落后狀態在7～13歲各個年齡階段中都能顯示出來。父母離異對子女來說是痛苦的，必須面對只能選擇父母中―方的現狀。這很大程度上影響了孩子的學習動機和學習態度，且客觀環境也不利于孩子安心學習。

2.情緒情感方面

離異家庭子女的情緒情感發展也出現障礙，尤其是青少年階段，情緒情感容易沖動，也是日趨豐富的時期。父母離異導致他們消極情緒占優勢，他們有的為父母離婚感到羞恥，覺得低人一等而自卑心理嚴重;有的不愿同別人談話而喜歡孤獨;有的對成人懷有敵意，還有的則憂傷、煩悶、看破一切。同時，父母離異使子女喪失安全感，產生恐懼感。離異家庭中，男孩多具有明顯的情緒不穩和倔強，而女孩則表現為更多的焦慮。

3.個性特征方面

離異家庭子女容易產生某些性格缺陷，比如自卑、孤僻、怯懦、粗暴等。破裂家庭的夫妻由于感情糾葛、不僅無力顧及孩子的精神世界，有時連孩子的生活都無暇顧及，常給孩子帶來不能擺脫的情感負擔，使孩子的心理上的積極因素被抑制，給孩子的心靈帶來創傷！

離異家庭的孩子容易對父母產生不信任感甚至怨恨，并泛化到對其他人和社會的不信任感，易形成情感冷漠、孤獨怪癖、我行我素的人格特征。尤其是處于“心理斷乳期”的中學生，如果沒有良好的外界影響和教育使之轉變，很容易成為犯罪行為的心理基礎。據學者調查，我國違法犯法犯罪青少年大約有10-30%來自離異家庭[2]。

四.良好親子關系溝通策略

離異家庭與完整家庭子女在各方面表現出的差異雖有—定的必然性，但并不絕對，其差異程度由許多方面因素所制約，而且離異家庭子女存在的問題如果采取相應的措施，也是可以彌補和矯正的。

（一）正確、誠懇的態度

代際溝通是消除兩代人隔閡、促進親子關系向和諧轉化的一個良好途徑。代際溝通是指兩個世代之間在行為方式、生活態度以及價值觀念方面的認同，是為了縮小和消除年輕一代和老一代由于年齡經歷、社會地位以及所受教育不同帶來的各種差異達到彼此適應的一種認知行為。要達到代際之間相互溝通，首先必須采取正確的誠懇的態度。

1.相互尊重

在家庭中，父母和子女的角色是截然不同的。父母得維持一家人的生活，使子女有機會接受適當的教育，從而長大成人成才，而子女則正好處于接受教育的地位，客觀上就存在了相互對立的可能性。有時，父母為了維護長輩的尊嚴還會擺出一副“真理化身”的模樣，這對獨立意識日趨強烈烈、自尊心很強的青少年來說是難以忍受的，無形中便有了心理隔閡，妨礙兩代人之間的感情交流。所以，父母要與子女進行有效溝通，便要像朋友式地交流思想和情感，而達到這一效果的基礎便是確立人格平等的觀念。

2.相互信任

正因為在不少親子關系中缺乏人格的平等，彼此間也就難以相互信任。父母與子女相互猜疑、疏遠的現象時有發生，尤其在青春期，孩子渴望擁有自己的一片小天地，擁有自己內心的一點秘密，而不少父母對此感到難以理解和接受，他們以為孩子一旦有秘密瞞著自己，就一定是做了“見不得人的壞事，否則盡可以“光明正大”地去做。于是，有的父母會時不時地窺探子女上鎖的抽屜，有的甚至強行翻閱子女的日記，使孩子的自尊心受到極大傷害，妨礙了代際間的思想溝通和感情交流，影響了親子關系。對于青少年來說，信任是他們與父母之間關系中最敏感的問題，也是沖突的焦點。如果父母能給予子女充分的信任，子女反而會向著他們所期待的方面發展。

3.相互體諒

父母和子女在希望對方在某些方面接受自己意見的同時，必須準備在另一些方面接受對方的意見，如果雙方都能移情地從對方的立場和觀點出發去體察其心理需要和個性特征，那么父母和子女之間就能取得相互諒解。為求得相互諒解，父母與子女在表達自己的意見時，應該充分說明理由。應當毫無顧忌地坦誠交流，使對方有機會充分了解自己的看法。不要先認定對方“聽不懂”、“頭腦陳舊”或“思想幼稚”，只要肯以平靜誠懇的態度表達出來，就容易達到彼此的理解。

（二）恰當的溝通方法

親子之間具備了良好的心理態度，還要選擇恰到好處的溝通方法以便自然地相互交流、彼此理解。

1.家庭共同活動

可以抽時間組織家庭成員共同參加的各種活動，在活動中達到彼此溝通與理解。在合作中體會相互之間的關心和幫助，創造出溫暖的家庭氣氛;休假日共同外出郊游踏青，形成一些共同的興趣愛好以拉近彼此的距離;一起觀看電影，通過對影片的評論來了解各自不同的價值觀和生活態度等等。通過家庭成員的共同活動，可以增進父母與子女的接觸和了解，有利于彼此溝通。

2.交談

盡管父母與子女間的交談存在諸多心理障礙，尤其是兩代人單獨談話更是如此。但是，只要彼此之間都具備了開放和平等的心理和良好的態度，能夠像朋友那樣坐下來交談，克服不耐煩的情緒，平心靜氣地聽完對方的傾訴，并作出相應的回報，交談無疑仍不失為一種增進理解的好方法[3]。但是，在交談中父母不要用高高在上的尊長的口吻，這種語氣是交談的―大礙，會引起子女的反感。既然已經決心坐下來坦誠交談，就不要再用訓斥的態度對待孩子。對子女身上的不足之處可以指出，當雙方意見相左時，不要立即強求統一，可以先各自保留意見或選擇一個“折中性”的觀點。

3.父母主動接近孩子

對于父母來說，還可以主動地通過以下辦法來獲得子女的理解與信賴。這就是經常和孩子談論自己的工作，很多子女都想了解父母的工作情況，父母多談談自己上作的內容、責任感、成績、挫折以及與同事的關系等，對對青少年是極有幫助的，既可使他們感覺到父母是把自己當大人看平等相處，又可令他們從中學到很多東西。如果有可能的話，父母甚至可以偶爾帶子女一起去上班，讓他能更了解自己的日常生活情況。

有些父母在事業上干得非常成功出色，但子女卻并不認為他們是合格的父母。因，孩子更需要父母在家中與自己一起度過課余時間，他們渴望父母對自己的關注，對處于青春期的少年來說，可能還會有很多煩惱或困惑等著父母與自己一起分擔或探討。所以，父母應該多與子女在一起，別頻繁外出，也不要工作過度。

4.多發現子女的優點

對長大的孩子，切不可不經過了解就給予不公平的批評。青少年時期孩子的自尊心特別強烈，父母不應該說任何使孩子感到“丟面子”的事，尤其是和他的同伴在一起時更不能輕易批評他。有時父母對孩子的批評過度或不公正，都會損傷孩子的自尊心，并導致子女對自己的敬而遠之。父母應當多發現子女的優點，以表揚和鼓勵來代替喋喋不休的囑咐和批評。

總之，親子之間的差距并沒有構成不可逾越的鴻溝，并沒有構成解決不了的問題。只要父母和子女雙方都能尋找機會交換意見和互相了解，并從對方的立場和觀點去設想，互相理解就就容易多了。

參考文獻

[1]申繼亮著.青春不困擾-心理與人生發展[M].高等教育出版社，2003

[2]錢銘怡著.心理咨詢與治療[M].當代世界出版社，2001

[3]劉守旗著.當代青少年心理行為透視[M].安微人民出版社，1994

該文系河南省教育科學“十二五”規劃2014年度課題《河南省農村中學生成長環境現狀及其與心理健康的關系研究》研究成果，立項編號：[2014]-JKGHC-0154.

（作者介紹：王召會，商丘工學院心理健康教育中心講師，研究方向：青少年心理健康教育）