中華經典詩文誦讀與高中語文課程的整合

謝金龍

中華經典詩文是我國文化中的精華，它不僅極大地展示出我國古代文人較高的藝術造詣，同時也能反映出不同時期的社會風貌，是研究我國歷史的重要依據。隨著教育事業的不斷發展，各階段的語文教學中，人們對于經典詩文的研究與學習愈發重視，通過中華經典詩文的朗誦及講解可以強化學生對不同藝術形式的理解，特別是在全球化趨勢逐步加深的今天，這對于中國文化的傳承意義深遠，需要教學工作者給予重視和支持。

一、高中語文教學與中華經典詩文朗讀整合的必要性

在國際經濟文化交流日趨密切的今天，外來文化對于青少年的影響逐步加大，這對于我國民族文化的傳承與發揚影響較大。作為一門語言性學科——語文教學中進行中華經典詩文的整合極具優勢，同時，可以很好的提升語文教學的整體質量，促進學生綜合能力的提高。

1.傳承經典，保留文化精髓的重要途徑

中華經典詩文是歷史遺留下的重要藝術表現形式，是我國歷史發展中的璀璨明珠。在應試教育的影響下，部分教師在經典詩文的誦讀及講解上更加側重于解題技巧，但是對于其內在的文化內涵及社會環境的分析存在較大的不足，因而無法幫助學生認知到這些詩文的魅力，在被動性學習與記憶的前提下，學生對于中華經典詩文的理解非常狹隘。通過經典詩文誦讀與語文教學的整合，可以有效地改變教師的教學觀念，提高其教學中的重視度，在靈活多變的教學策略的實施下做到文化的傳承與發揚。

2.提升學生文化素養的有效方式

教學的本意在于提升學生的綜合能力，健全學生的世界觀、人生觀及價值觀，通過中華經典詩文的誦讀及學習，可以更好的幫助學生認識到古代文學的魅力，在這些寓意深遠、意境深邃的文學作品的學習中找到精神支柱和依托。信息時代背景下，學生所接觸的信息非常繁雜，亟需通過好的文化作品進行心靈的洗禮和熏陶，通過中華經典詩文誦讀與語文教學的整合，可以促進教學質量及學生文化的提升。實踐表明，科學的誦讀可以加強人的記憶，在整個過程中學生會積攢大量的素材，潛移默化的加以運用，這對于學生綜合能力的提升非常有利，因此，必須得到重視。

二、中華經典詩文誦讀與高中語文課程整合的策略

1.合理進行中華經典詩文的刪選，營造濃郁的學習氛圍

中華經典詩文數量非常之多。但是，對于不同年齡段的學生而言需要做好相應的刪選。高中階段學生“三觀”基本形成，因而在經典文化詩文作品的選擇上，可以適當的增加一些難度。教師可以在班級內制定一些閱讀計劃，形成良好的學習習慣及氛圍。同時，在班級及校園的裝飾中可以靈活地進行運用，如名人畫卷、經典詩詞都可以作為校園內的點綴物，以此來增強學生對于經典詩文的興趣，潛移默化中樹立學生遠大的志向。

2.通過多元化的形式來實現二者的整合

高中階段的語文教學是通過必修課與選修教材的結合來開展的。在具體的整合過程中，教師可以充分的利用現有的教學形式來落實，通過良性競爭的形式來鼓勵和培養學生，幫助學生全方位發展。如在班級內開展閱讀活動，抽出部分時間來指導學生閱讀，在這個時間段內可以是學生之間分享閱讀心得，或者是好書推薦、精品鑒賞、集體探討等形式，讓學生找到經典詩文誦讀的趣味性。利用早讀時間鼓勵學生開口讀、大聲讀，通過反復的誦讀感受到經典詩文中的韻律美，可以通過小組詩句接龍、填字游戲等形式來增強其閱讀的趣味性。對于部分較為經典的作品可以進行改編及表演，以動態化的形式來表達出學生對于作品的理解，調動學生參與的積極性。教師可以利用現有資源進行引導與訓練，除了正確的發音之外，可以訓練學生的朗誦能力，做到聲情并茂的詩文朗誦。積極參與不同范圍內的朗誦比賽，不吝表揚，讓學生了解付出與收獲成正比，自發參與到經典詩文誦讀活動中。做好與家長的溝通，營造良好的學習氛圍，我們有理由相信在師、生、家長的全力配合下，學生對于中華經典詩文的興趣會大大提高。

3.重視教學生活化，提升語文教學的整體水平

教育的形式可以靈活多變，在生活化的教學背景下可以有效的提升語文教學的效率。可以制定較為明確的班級行為守則，做到誠實、守信、文明，以偉人為榜樣，愛國、敬業、友善。在不同的節日背景下，強化學生的感恩教育、反哺教育及愛國教育，在不同時期組織學生參與校園活動，真切的感受到古人筆下春夏秋冬四季的美與變化，利用生活中的瑣事做好古典文化的傳播。

4.探索課堂誦讀教學的基本模式

（1）巧妙導入。新課的導入往往可以激發學生的學習興趣，在導入中可以利用與教材相關的經典詩文、或者從學生的實際出發，從舊有的經典詩文知識中入手，巧妙導入，激發學習興趣。（2）反復誦讀，進入意境。誦讀的層次可以由淺入深：一讀讀準字音、理解詞語；二讀讀通句子，掌握句讀、語氣、停頓和感情基調；三讀深入研究、發現問題、提出問題、讀出情感，讀出韻味、進入意境。（3）自主創新，適時拓展。課堂教學中可以不囿于教材，堅持以開放的理念，以學生為主體，讓學生主動積極地投入在良好的誦讀氛圍，自己選擇與課文相關的經典詩文，讓學生體驗誦讀活動中的樂趣、提高他們的主體性素質。

在日常教學實踐中，將中華經典詩文誦讀與高中語文課程整合研究勢在必行，我們必須在理論的指導下和今后的實踐中有效地將二者整合起來，以培養學生的誦讀能力，促進其智力發展，提高他們的語文素養，傳承我們的中華傳統文化。

作者單位：江西于都縣第二中學。