從細節抓起

馬澤漢

班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，一個團結一致，積極向上，充滿朝氣和活力的優秀班集體的培養需要班主任付出更多的努力與汗水，需要班主任以極大的熱情和高度的責任心去面對每一個學生。從細節入手，關注班級管理當中的每一個細節，及時發現學生中存在的問題，對每一位同學的學習習慣，行為舉止甚至是內心世界等都要時時刻刻去關注，從細節抓起，才能在班級管理中減少問題，使學生在健康輕松愉悅的環境里成長。

一、關注細節，做學生的好榜樣

學生走進學校，他們不僅要學知識，更重要的是要學做人的道理。常言道：“學高為師，身正為范”，這就是要求教師不僅要有過硬的專業知識，還要有高尚的師德、文明的言行，才能成為學生心中的“名師”，學生才會“親其師，信其道”。在與學生的交往過程中，教師仿佛時刻身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動都在學生的關注之下。一個不起眼的細節，可能會讓你成為學生真心崇拜的偶像，也可能會讓你好不容易樹立起來的光輝形象毀于一旦。班主任工作更是如此。老師的一言一行每時每刻都在影響和感化著學生，就是一個細小的舉動都有可能被學生模仿、學習，有些老師在升旗時與同事小聲講話，或將手插在口袋里，或東張西望；有些老師開會時不停地接、打手機；有些老師答應學生的事卻不兌現；有些老師服飾隨意，要么不修邊幅，要么過于暴露；有些老師辦公桌上雜亂無章；有些老師當著學生的面抽煙；如果我們的老師自己尚不懂得做人要遵守諾言，言談舉止要謹慎小心，要體諒他人，又怎能說服我們的學生呢，又怎么能讓學生去做好這些事情呢？身教重于言教。你想讓學生學會尊重人嗎？那么請記住在與學生談話時要輕言細語；你想讓學生學會愛護環境衛生？不妨在看到地上的果皮紙屑時輕輕撿起；你想讓學生學會團結友愛？你想讓學生……？我們總是對學生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學生做到的，我們自己首先要做到。關注自身言行的細節，有助于我們成為學生的榜樣。

二、關注細節，做學生真正的朋友

在班級管理中，我們要時時刻刻的去關注每一個細節，和學生融為一體，用心去觀察，用心去體會，做學生的貼心人，要讓學生真正體會到你就是他最好的朋友。有的學生說：“老師管得比我媽還細?！蔽艺J為，這是學生對我的認可和贊揚。班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們全身心投入做好了這些小事，自然就能成為學生的貼心人。記得我班上有一位男同學，高一剛來的時候學習很刻苦，但因為家庭的變故產生了輟學的念頭，心理很是復雜，一心想給家里減輕負擔，后來我做了大量的思想工作，設身處地的站在他的角度和他談心，并且時時刻刻關注他的一舉一動，甚至他的內心世界，敞開心扉和他交流，后來他改變了這種想法，轉變了思想，并且把我當做他最好的朋友，在剩下來的兩年里，刻苦學習，成績也穩步提升。

三、關注細節，培養學生良好習慣

“千里之堤，毀于蟻穴”，“細節決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學生，有經驗的老師都知道，學生絕大多數錯誤都是由一些不良習慣造成的，并非他們品質上有什么大問題。要促使學生健康成長就要在這些“小節”上下功夫。比如，學生平時穿奇裝異服，為趕時髦留長發，甚至拿手機，抽煙等一些不良習慣，作為班主任就要多關注這些學生，從這些細節入手，讓他們從內心深處明白這樣做是一種虛榮的表現，做人要表里一致，要能用自己的勤奮和努力證明自己的實力，把精力放在學習上來。我校開展的“三走進”“四追問”活動就是讓學生走進老師，讓老師了解學生，在相互溝通中促進彼此的成長，教師隨時關注學生成長中的一些細節，通過師生的共同努力，一定能幫助學生盡早養成良好的習慣并讓他們受益終生。

四、關注細節，讓班級管理事半功倍

我們常會發現，有的班級各項工作都進行得井然有序，而有的班級情況卻要差很多，以我的經驗，排除掉班主任責任心上的差別，是否關注從細節處進行班級管理，往往決定著班級管理效果的好壞。

記得我剛開始擔任班主任時，由于缺少經驗，管理上比較粗放，對學生的要求不夠具體。以打掃衛生為例來說，幾乎天天都在強調：“大家要負責任，打掃要認真?！钡洺＿€會出現打掃不徹底的情況，等到第二天追查，往往又會出現互相推諉責任的情況。即使罰全組掃地也不能達到以儆效尤的作用，相反還讓那些頭一天認真打掃的同學心懷不滿，這讓我很苦惱。后來，我跟老班主任學了一招，要責任到人，讓每一個同學知道自己的職責，該做什么，不該做什么，我試著用這種方法，每天的衛生保潔不再以組為單位，而是將任務明確，責任到人，如此一來，任務明確，誰都沒有了推卸責任的借口，即使偶爾有學生未按要求做，教師處理起來也有了針對性，不會出現“一竿子打死一船人”的情況。就是將工作細化了，要求明確了一下，班級衛生狀況就得到極大的改善。這種將工作“細節化”的做法同樣適應于班級管理的其他方面，關注細節，讓我的班主任工作變得更高效了。

總而言之，教育是一個長期的，龐大的工程，而任何教育活動都是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，一個成功的班主任，一定是一個關注細節、善于利用細節去感染、教育和管理學生的人。

作者單位：甘肅古浪縣第三中學。