如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平

尹文娟

《中國(guó)教育報(bào)》曾報(bào)導(dǎo)，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直存在“聾子英語(yǔ)”的問(wèn)題。“聾子英語(yǔ)”說(shuō)明了在英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)未得到應(yīng)有的重視。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布及新教材的使用，特別是聽(tīng)力測(cè)試被正式納入中、高考范圍，聽(tīng)力教學(xué)越來(lái)越受到教師們的重視。但目前中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)尚處于探索階段，如何合理、有效、盡快提高學(xué)生聽(tīng)力水平，取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，一直是廣大英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。聽(tīng)力不僅是中、高考的考試項(xiàng)目之一，而且是促成交流、獲取外界信息的前提和途徑，是說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力基礎(chǔ)。針對(duì)中學(xué)生的聽(tīng)力要求，筆者閱讀了一些英語(yǔ)教學(xué)理論書(shū)籍，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，就對(duì)“影響學(xué)生聽(tīng)力的因素及對(duì)策、應(yīng)試技巧”等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、影響英語(yǔ)聽(tīng)力提高的因素

（一）基本語(yǔ)言問(wèn)題

學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。因?yàn)槁?tīng)力是聽(tīng)和理解的總和。聽(tīng)力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。具體問(wèn)題有：語(yǔ)音障礙。有些學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別。英美語(yǔ)音差異，英美英語(yǔ)除了在詞匯上有差異，在語(yǔ)音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本采用英國(guó)語(yǔ)音教學(xué)體系。近年來(lái)，隨著對(duì)外開(kāi)放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢(shì)，有些學(xué)生因不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽(tīng)力障礙。語(yǔ)速障礙，中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語(yǔ)速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化的聽(tīng)力材料，便無(wú)所適從，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐逐步向大綱要求過(guò)渡。詞匯障礙，學(xué)生英語(yǔ)詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽(tīng)力理解。

（二）文化背景知識(shí)問(wèn)題

英美文化背景知識(shí)的缺乏、思維方式的差異是影響中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力提高的主要原因。語(yǔ)言是文化的載體，要搞好聽(tīng)力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、興趣愛(ài)好、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏，就會(huì)影響聽(tīng)力。

（三）母語(yǔ)干擾的問(wèn)題

許多學(xué)生在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息以后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）心理因素的問(wèn)題

聽(tīng)力理解過(guò)程，尤其在聽(tīng)力測(cè)試過(guò)程中，要求學(xué)生注意力高度集中，稍有走神，有關(guān)信息便稍縱即逝，集中的注意力，安靜的環(huán)境，良好的情緒均有助于感知所聽(tīng)內(nèi)容。在聽(tīng)的過(guò)程中，有學(xué)生一遇到不理解的詞句，就煩躁不安，甚至產(chǎn)生畏難情緒和恐懼的心理，從而降低了信息聽(tīng)收的質(zhì)量，增加了理解的難度。

二、提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的策略和技巧

（一）精選材料

聽(tīng)力測(cè)試材料主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情，時(shí)事和科普常識(shí)等方面。選好適合的聽(tīng)力材料，對(duì)有效地訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力至關(guān)重要。

（二）提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的策略

1、重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授

聽(tīng)力材料中涉及的知識(shí)面很廣，包括語(yǔ)音知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等）語(yǔ)言知識(shí)（詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法），日常交際用語(yǔ)，文化背景知識(shí)等等，對(duì)考生的能力要求也很多，有聽(tīng)辯能力、聽(tīng)寫(xiě)能力、交際英語(yǔ)運(yùn)用能力、語(yǔ)篇理解能力。那么，怎樣才能提高聽(tīng)力理解能力呢？首先，從入門(mén)開(kāi)始，就要認(rèn)真教好音標(biāo)。音標(biāo)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。打好語(yǔ)音基礎(chǔ)對(duì)提高聽(tīng)力水平有很大的幫助。其次要注重朗讀技巧的訓(xùn)練、培養(yǎng)。要有意識(shí)地教授學(xué)生單詞重音、句子重音、連續(xù)、不完全爆破、句子節(jié)奏、音變、語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生這些方面的技巧。強(qiáng)調(diào)讀的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真模仿磁帶、老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要堅(jiān)持每天30分鐘大聲朗讀。

2、多了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景

聽(tīng)力試題常常涉及背景知識(shí)，具備一定的背景知識(shí)會(huì)對(duì)聽(tīng)力材料有深刻的理解。缺乏文化背景知識(shí)，單憑自己的思維、邏輯去判斷或推理就可能出錯(cuò)，因此，有必要通過(guò)大量的聽(tīng)和讀英語(yǔ)資料，也可以閱讀相關(guān)內(nèi)容的中文版書(shū)籍，了解、積累英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。文化背景知識(shí)越豐富，越有利于英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

針對(duì)學(xué)生的自身的心理因素，為提高聽(tīng)力水平，首先，幫助學(xué)生樹(shù)立上好聽(tīng)力課的信心，增強(qiáng)其克服困難的勇氣。其次，上聽(tīng)力課時(shí)，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生消除恐懼畏難心理，而全身心的投入。最后，還應(yīng)設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才能將他們的心理最終調(diào)整到最佳狀態(tài)。

總之，英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的提高并非一朝一夕的事，只要抓住有礙學(xué)生聽(tīng)力的癥結(jié)，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練結(jié)合一些策略和技巧，堅(jiān)持多聽(tīng)——聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)廣播；常聽(tīng)——堅(jiān)持天天聽(tīng)；反復(fù)聽(tīng)——聽(tīng)不懂的詞、句要多聽(tīng)?zhēng)妆椋⒆⒁饨Y(jié)合朗讀訓(xùn)練，把聽(tīng)與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)，逐步提高聽(tīng)力理解能力。