綜合類大學音樂表演專業就業現狀分析及對策

張垚　張榮蓉　葉姍姍

隨著時代的進步，社會的發展，國家與社會對音樂藝術人才的培養越來越重視。1999年，國務院在批準教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》時提出，2010年我國高等教育毛入學率要達到適齡青年的15%，朱镕基總理在2001年全國人代會上提出將把此目標提前到2005年實現。這一舉措據對推動高等教育的進一步改革和發展，提高全民素質有著重大意義。媒體報道，2005年全國音樂類招考持續“高熱”，各省報考音樂類的學生都在上千人，有的省近萬人，各大音樂學院的報考人數翻倍增長。面對此情況，音樂院校、藝術院校、綜合類院校都增加了音樂表演專業。迄今全國2000余所普通高校中已有700余所高校設有音樂表演專業，且音樂表演專業招生人數急劇增加。然而高校的擴招，勢必增大就業壓力，在07、08兩年失業率調查中音樂表演專業的失業率都排在前五名。由此可見，音樂表演專業學生就業形勢越來越嚴峻。本文將就綜合類大學音樂表演專業畢業生就業狀況進行分析，希望在一定程度上對解決音樂表演就業難問題有所啟發和幫助。

一、現狀調查

通過對教育部高等教育司發布的《近兩年就業率較低的本科專業名單》等文獻的研究，發現綜合類大學音樂表演畢業生就業不盡人意。在《近兩年就業率較低的本科專業名單》中，音樂表演專業就是其中15個就業率較低的專業之一，造成這一現象的因素主要是由于擴招帶來的負面影響。據統計，安徽師范大學在2005年面向全國招收音樂表演專業學生40人，而2015年在省內就計劃招了50人，音樂類面向全國共招收了180人。擴招在音樂分數省控線很低的情況下，又降低了文化課分數達到本科線的標準，從2010年的藝術類文科334分，理科316分，到2014年的藝術類文科312分，理科271分，由此看出招生最低分數線一直在下降。由擴招導致的問題有生源質量下降、課程設置有待提高等。

我們深入研究，探究其因，針對綜合類大學音樂表演專業就業現狀，選取了以下幾個問題為典型代表對綜合類大學音樂表演專業往屆畢業生進行問卷調查與訪談：1.你認為現在音樂表演學生就業有哪些困難？2.你目前就業的單位性質是什么？3.你從事的工作和你所學的專業匹配度如何？

對于“你認為現在音樂表演學生就業有哪些困難？”的調查結果可知，28%的畢業生認為來自于專業技能不過硬，26%的畢業生認為個人期望過高，17%的畢業生認為自己就業經驗不足以及社會音樂表演專業人才需求飽滿，處于供過于求的狀態，還有少數畢業生認為社會中復雜的人際關系都會給綜合類大學音樂表演專業畢業生帶來困難。我們能夠得知最需要加強的是學生專業技能，其次是學生的個人期望應放低一些。（詳情見圖1）

從“你目前就業的單位性質是什么？”與“你從事的工作和你所學的專業匹配度如何？”的問題可見，有一大半的畢業生目前工作與自己所學專業不相匹配，他們除了從事演出行業、文化管理行業、策劃宣傳行業外，有達半數以上的綜合類大學音樂表演專業畢業生，并沒有進入其相應的崗位就業，而是進入到與專業不相吻合的崗位。如政府機關、事業單位、國有企業和私營企業就業，甚至還有三分之一的畢業生是自由職業。（詳情見圖2，圖3）

由問卷調查與訪談結果可以看出，現今綜合類大學音樂表演專業存在學生對自己的專業投入精力不多，綜合素質不高，綜合能力不強，就業前景模糊的問題。造成這種現象的原因，有社會、高校以及學生自身等多種因素。

二、現狀分析

針對綜合類大學音樂表演專業的就業現狀，我們將從學校的人才培養、學生的專業學習等角度對音樂表演專業學生的就業進行分析。以期能對音樂表演專業學生就業有所幫助。

（一）學校的人才培養不準

“你認為目前音樂表演專業的培養存在哪些問題？”的調查結果如下，可以清楚的看到接近一半的畢業生認為本專業人才培養的職業定位出了問題，五分之一的畢業生認為培養方向和能力培養出了問題，還有十分之一的畢業生認為教學方法出了問題，那么各綜合類大學應該根據社會和市場的需要對自身的培養目標做出適當的調整。（詳情見圖4）

在訪談中了解到大部分綜合類大學音樂表演專業是近幾年剛開始起步，其專業課的設置與音樂學專業相似，缺乏針對性，專業性不強，造成很多音樂表演專業畢業生的專業技能水平不高等情況，因此音樂表演專業的培養方案還有待完善。

（二）學生的專業學習不高

大多高校招收音樂表演專業學生的門檻較低。很多學生在高一高二的時候因為文化課成績不是很理想，然后由于藝術類專業對文化課要求不高，所以才選擇走藝術這條路。因此現在很多音樂表演專業的學生都不是童子功，他們藝考前臨時抱佛腳，通過在短短一兩年的藝術學習時間考上了大學。采用這種速成方式考進來的學生基礎薄弱，對音樂的感悟力不高，在大學的學習過程中難免會感到力不從心。就會出現學生在專業上層次不齊，專業性不強。

音樂表演專業的學生，想要使得的專業技能得以驗證和提升，就得通過實踐活動來獲得。從當前的現狀來看，雖然學校在教學中注重實踐，但缺乏實際操作，很多學生只注重專業理論課的學習，沒有注重專業技能課的實踐。在訪談中問到“你會積極主動的抓住表演機會嗎？”有一半的學生回答是不會，大多數學生很少在眾人面前展示自己的，尤其是那些性格內向，心理素質不好的學生，這是不符合表演專業學習的要求。由于缺乏實踐，導致音樂表演專業學生的心理素質普遍不高。音樂表演專業學生，沒有良好心理素質是萬萬不行的，在面試與工作中都會給學生帶來不利。

三、對策

優秀的音樂表演專業人才的培養，需要學校和學生自己的共同努力。學校的辦學理念和教學質量都直接關系著學生的綜合能力和日后的職業選擇。因此我們提出了以下對策：

（一）學校要認清形勢，不能盲目跟風，對人才培養方面要有精心設計。對于音樂表演專業，要用長遠的眼光看待生源質量，不要滿足于現有的低層次的生源的數量，要用發展的眼光，大力投入校園的建設，打造自己的品牌，充分發揮自身的優勢，辦好自己的特色專業。

（二）學校應加強實踐環節，提高學生的心理素質。藝術教育家瑪麗·埃里克森說過：“與其說藝術是一件東西，還不如說藝術是一種活動。”音樂表演專業應該更重視實踐活動。實踐活動可以把理論和實際有機的結合在一起，使學生的表演技能得到鞏固。學校應該提倡學生多觀看音樂會，在觀看中學習，增強學生的對音樂的鑒賞、感悟和表現能力。多鼓勵學生參加比賽與演出，積累舞臺經驗，在鍛煉中無形的提高自己的心理素質。這樣在以后就業的面試中才能做到不怯場，為順利就業鋪平道路。

（三）學生應做到端正學習態度，多參加實踐活動。作為音樂表演類學生，除了提高本專業的知識技能外，還應該認真學習與音樂表演相關的課程，如節目編排、活動策劃、主持、舞蹈創編等課程。不能只重視自己的專業，忽視了相關課程的學習。應拓寬自己的知識面，提高自己的文化修養與綜合能力，以便于畢業后適應社會發展需要，增強就業競爭力。積極主動的參加各類比賽與演出，鍛煉自己的心理素質，提高舞臺表演能力。

（四）學生要樹立良好的就業觀念，調整社會期望值。現在很多條件好、待遇好的工作崗位已經趨于飽和。很多缺乏音樂人才的地方都是在小城市，或者偏遠的地區，需要學生從基層做起。隨著社會的發展，西部地區給予了畢業生很多優厚待遇，提供了施展才能的廣闊舞臺。學生應該對社會需求充分了解，適應新的就業形勢，找準自己的定位，認識到只要能發揮自己特長，在哪工作都是一樣的。

四、結語

國家的昌盛和繁榮在教育，教育的質量直接影響著民族的未來。普及音樂表演專業固然是好事，但擴招帶來的就業問題不容小覷。面對音樂表演專業畢業生日趨嚴重的就業狀況，通過現狀分析，我們得出了以下結論：首先，高校擴大招生，提高了人們的音樂文化素養，但音樂表演專業的人才培養是值得商榷的，需要精心設計，建議高校在培養音樂表演專業時增加輔修專業的培育，順應社會發展，調整課程設置，增強學生的綜合能力，培養社會需要的人才；其次，學生自身要做到學習態度端正，提高自己的實踐能力，樹立良好的就業觀念。最后，要想緩解音樂表演專業就業問題，需要政府、社會、高校、學生要一起做出努力，并非單方面努力就可以改變的。相信通過多方面的努力，將會給綜合類大學音樂表演專業帶來更美好的未來。

基金項目：

本文為“江蘇省高等學校大學生創新創業訓練計劃項目”的研究成果，項目名稱：《綜合類大學音樂表演專業學生就業狀況的調查研究》；項目編號：201411460060X。

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