大學生開展關愛農民工子女志愿幫扶活動的研究

內容摘要：為積極響應團中央關于開展關愛農民工子女行動的號召，牽手隨遷子女，關愛他們的教育與成長，上海應用技術學院志愿者隊與奉賢區蒲公英小學結對幫扶，在前期捐資捐物的基礎上，創新開展精神幫扶活動，積極探索開展了“創意之星，自信成長”來滬青少年創新發展能力培養計劃。該項目以思想引領為主線，切實增強來滬子女的理想信念教育;以創新意識培養為目標，通過國際視野開闊，活躍思維，激發來滬子女創新發展的要求;以動手實驗，秀出創意為平臺，塑造來滬子女創新發展能力。大學生志愿者將科技服務與創新創意、社會實踐相結合融入志愿服務中，以“牽手行動”為依托，在奉獻愛心的同時，加強了大學生責任意識和社會感恩教育。

關鍵詞：來滬務工子女 志愿服務 牽手行動 幫扶模式

“共青團關愛農民工子女志愿服務行動”是當前和今后一個時期共青團和青年志愿者工作的一項重要內容，以農民工隨遷子女及留守農村的農民工子女為主要服務對象，組織青年志愿者團隊與農民工子女建立結對關系，進行教育幫扶，并建立接力機制，形成長期有效的教育幫扶。結合農民工子女的實際需求，高校重點圍繞“學業輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐助”等五個方面，深入、持久、務實地開展農民工子女教育幫扶工作，解決農民工在城市的后顧之憂[1]。

上海應用技術學院是國家“卓越工程師教育培養計劃”高校，學校依據自身辦學理念，為卓越工程師的培養搭建了科技創新與社會實踐的廣闊平臺。學校志愿者隊開展“創意之星，自信成長”來滬青少年創新發展能力培養計劃，結合我校創新管理優勢，為農民工子女提供一個全面、專業的創新發展教育導向，以期通過對來滬務工子女視野的開闊，活躍思維，激發青少年的創新意識和要求，塑造青少年的創新發展能力;以思想引領為主線，切實增強來滬務工子女的理想信念教育。

幫扶學校選定了上海奉賢區蒲公英小學，該校是蒲公英教育服務有限公司投資創辦民工子弟九年制義務教育機構。距上海應用技術學院15分鐘的車程，兩校的便利交通，為幫扶項目的推進實施提供了保障。

一.上海應用技術學院開展“創意之星，自信成長”志愿服務活動的目的

1.落實“兩個全體青年”，深入推進“融匯計劃”

2010年共青團中央發出《關于開展“上海共青團牽手行動”的通知》，決定在全國實施“共青團關愛農民工子女志愿服務行動”，廣泛動員青年志愿者為農民工子女健康成長提供形式多樣、切實有效的志愿服務，加強新格局下青年志愿者行動品牌建設，支持“兩個全體青年”工作目標的實現[1]。目前隨著十八屆五中全會的召開，在探索對貧困人口實行資產收益扶持制度，建立健全農村留守兒童關愛服務問題上提出了進一步的要求，而農民工隨遷子女的教育問題則是其重中之重。服務活動以隨父母進入城市的農民工子女和留在農村的農民工子女為主要服務對象，組織大學生志愿者與農民工子女建立結對關系，并建立長效機制。

2.弘揚志愿精神，動員青年力量解決青年問題

學生志愿者活動是新時期高校思想教育工作的重要組成部分，青年大學生正處于人生價值觀形成和塑造的關鍵年齡階段，處于社會責任和完整人格形成的關鍵時期。他們是社會未來主流意識形態的承載者，是志愿精神傳承及建設的主力軍。學生通過志愿活動親身實踐，將奉獻精神內化為強烈的社會責任感和使命感。活動的開展在為青少年提供志愿服務的同時，青年大學生也在傳承“奉獻、友愛、互助、進步”志愿服務精神。在志愿幫扶活動中，大學生志愿者通過思想的溝通和情感的交流，從中得到鍛煉和幫助，進一步增強了生活、學習、工作的信心和力量。

3.培養創新意識，開拓國際視野，愛心牽手塑造都市新人

上海應用技術學院是國家“卓越工程師教育培養計劃”高校，學校依據自身辦學理念，為卓越工程師的培養搭建了科技創新與社會實踐的廣闊平臺。此活動充分發揮學校辦學特色，以期通過對來滬農民工子女視野的開闊，活躍思維，激發青少年的創新意識和要求，塑造青少年的創新發展能力。以思想引領為主線，切實增強來滬子女的理想信念教育;以創新意識培養為目標，通過國際視野開闊，活躍思維，激發來滬子女創新發展的要求;以動手實驗，秀出創意為平臺，塑造來滬子女創新發展能力。

4.依托工作載體，整合優勢資源，擴大社會效應

通過項目的推進與開展，不僅充分整合學校的優勢資源，更要進行網絡平臺的建設，通過新媒體的宣傳，為來滬農民工小學搭建與外交流的平臺和紐帶，擴大社會效應，集聚更多的社會資源。

二.“創意之星，自信成長”活動的主要做法

該活動旨在踐行一種全新的幫扶理念，以上海市奉賢區蒲公英農民工子女小學為幫扶基地，在前期捐資捐物物質幫助的基礎上，更加重視對青少年思想上的引領與理想信念的教育，發揮上海應用技術學院的辦學特色，以“創意之星，自信成長”為主題，制定了來滬青少年創新能力發展培養計劃。以“思想引領與理想信念教育”，“開闊視野、活躍思維”，“動手實驗、秀出創意”三個主題教育為主線，將培養計劃的開展分為三個階段，切實加強來滬農民工子女創新意識與能力的培養。

1.階段一：創新營造夢想，愛讓夢想起航——科技服務融入信念教育

本階段活動旨在將志愿服務與創新創意、科技創新相結合，志愿者以專業知識為依托，將科技服務融入農民工子女的思想引領和信念教育中。活動項目涉及“思想引領，信念教育”;“視野開闊，活躍思維”;“動手實驗，秀出創意”三個方面。分別開展了以繪出大世界——繪畫大比拼，讓愛同行——走進孩子們的內心世界，趣味小游戲——感受團結的力量，創新改變未來——孩子也“做”機器人，大學精神與文化的傳承——校園之旅暨快樂六一;神奇小實驗——教你大智慧以及香水的魅力感悟等活動，重塑孩子們的創新夢想，開闊視野，激發孩子們積極的生活態度，感恩生活，感恩社會。

2.階段二：快樂一暑假，愛綻蒲公英——親情陪伴深入心靈交流

本階段活動主要在暑期展開。旨在通過親情陪伴、心理交流更加關注農民工子女的精神生活。志愿者們將志愿服務與社會實踐相結合，深入走訪并了解農民工子女的家庭生活，并對其父母進行訪談，通過調研與訪談分析目前農民工子女的生活現狀并提出改進建議;此外，志愿者們以暑期社會實踐為載體，走進這些孩子們的家鄉，為深入探究農民工子女日常生活中存在的問題，以及有效解決途徑提供了豐富的素材，為志愿服務工作切實有效的開展提供的有利保障。活動內容涉及走進農民工子女家庭，支教伴讀，上海市教育局交流座談，短途郊游等活動。

3.階段三：信息整合與交流——數據庫建設構建接力機制

（1）網絡平臺搭建

結合此項目的開展情況，搭建網絡交流與宣傳平臺，及時上傳活動資訊與照片，以達到活動宣傳的作用，呼吁更多的人關注這個特殊的群體。活動得到了新華網和奉賢報報道，達到了廣泛的社會宣傳效力，以期吸引更多的有志之士加入志愿者行列。

（2）數據庫的建立

數據庫的建立旨在解決志愿者流動性問題，減少對孩子不了解而增加的人力、物力以及時間上的損失。每份檔案由每次參與服務的志愿者撰寫，內容包含孩子今日表現，孩子特點，以及偏好等。這對下一次志愿者接手服務提供了詳細信息，做好相應的溝通方案，保證活動的實效性。

三.總結與展望

該項目自2011年12月起實施，從志愿者服務隊伍的建立、骨干隊伍的培養到志愿者的招募、選拔及培訓，再到幫扶對象的選定、跟蹤調研，歷時兩年的時間。幫扶學校奉賢區蒲公英小學給予了學生志愿者極高的評價，并于2013年正式掛牌成為上海應用技術學院志愿者服務基地。項目開展期間，《新華網-上海頻道》圖片新聞首頁報道了我校志愿者幫扶活動，主題為《無私的愛，感恩的心》。上海《奉賢報》報道了主題為《用愛心澆灌“蒲公英”》的文章。

但在總結過程中也發現了很多不足，在幫扶計劃制定后，與蒲公英小學進行溝通對接時，因與小學的教學安排有部分沖突，因此只選定了一個班級開展本次項目，導致幫扶覆蓋面不高，收益群體受限。且因學生志愿者的課程安排比較緊湊，因此部分活動的服務時長有待改善和提高。項目推進過程中，志愿者的管理、分配、激勵與考核制度需進一步完善。

參考文獻

[1]中國共青團.團中央部署實施共青團關愛農民工子女志愿服務行動.2010-05

-25http：//zhuanti.gqt.org.cn/2010/ganmgz

n/xgzl/201005/t20100525_371585.htm.

[2]蔡佩珍.大學生關愛農民工子女志愿活動的途徑與提升——以“暖春行動”為例.浙江師范大學[D].2013-9-30.

本文系上海市高校青年教師資助培養計劃項目《社會轉型條件下大學生農民工子女幫扶模式及效果評估研究》階段研究成果。

（作者介紹：許麗，上海應用技術學院講師，研究方向為高校思想政治教育和基層黨組織建設）