也談給學(xué)生寫作業(yè)評(píng)語

李福軍

巴甫洛夫?qū)⒖陀^環(huán)境中對(duì)人的所有刺激分成兩種信號(hào)系統(tǒng)：第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)。詞語是第二信號(hào)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，人由于有了第二信號(hào)系統(tǒng)，所以能按照自己或別人的提醒，集中注意或轉(zhuǎn)移注意的方向，使注意帶有意性的特點(diǎn)。

一、作業(yè)評(píng)語是溝通學(xué)生心靈的橋梁

作業(yè)評(píng)語顧名思義是教師在作業(yè)批改中，用短小、精悍、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語句對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行有針對(duì)性的提示和評(píng)價(jià)。真切的作業(yè)評(píng)語能架起師生溝通的橋梁。傳遞著師愛，表達(dá)著期盼和信任，激發(fā)著興趣和熱情，構(gòu)建著和諧和民主，啟迪著智慧和靈感，塑造著靈魂和人生。當(dāng)老師把一顆愛心融入評(píng)語之中時(shí)，教師就走進(jìn)了學(xué)生的心靈。當(dāng)老師與學(xué)生感情疏遠(yuǎn)時(shí)，作業(yè)評(píng)語就是潤(rùn)滑劑，能化解矛盾，拉近師生的距離，增進(jìn)師生的情感。當(dāng)學(xué)生不想學(xué)你的課時(shí)，老師的理解和鼓勵(lì)性的評(píng)語就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從厭學(xué)走上愿學(xué)、樂學(xué)。

二、真切的作業(yè)評(píng)語，能震撼學(xué)生心靈

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果與態(tài)度的綜合反映。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是對(duì)作業(yè)打“√”“×”號(hào)或加蓋“小紅花”“真棒”“優(yōu)”等印章，采用百分制量分或等級(jí)制評(píng)價(jià)。此法在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、判斷解題正誤、比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但長(zhǎng)期如此，必將使作業(yè)評(píng)價(jià)缺少了必要的感情色彩。學(xué)生的解題思路、方法、過程、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等方面并不能從分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來。因此教師在批閱作業(yè)時(shí)不僅要關(guān)注結(jié)果是否正確，更要注重全面、客觀的作業(yè)評(píng)語。

三、注意“四性”的作業(yè)評(píng)語

1.要有針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，表現(xiàn)出的作業(yè)情況也各不相同。作業(yè)評(píng)語要針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，找到問題的根源，闡明具體原因，指出改進(jìn)方向。

2.要有時(shí)效性。作業(yè)評(píng)語作為教育教學(xué)重要的評(píng)價(jià)用語，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作業(yè)的即時(shí)評(píng)價(jià)上。只有及時(shí)向?qū)W生傳遞作業(yè)評(píng)價(jià)信息，指明存在問題，肯定取得成績(jī)，才能起到教育感化或提示的作用。如果時(shí)間過長(zhǎng)，缺少必要的環(huán)境或心理氛圍，往往會(huì)淡化評(píng)價(jià)效果，起不到應(yīng)有的作用。

3.要有鼓勵(lì)性。作業(yè)評(píng)語作為一種評(píng)價(jià)手段，作為對(duì)百分制或等級(jí)制的補(bǔ)充，評(píng)語本身要簡(jiǎn)潔、明了、自然、親切、實(shí)事求是，充滿希望、富有啟發(fā)性。

4.要有教育性。作業(yè)評(píng)語既要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注和認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生愿意完成作業(yè)，樂意完成作業(yè)，又要在洞察學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)期“潤(rùn)物無聲”的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，明白怎樣改正。

蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力”。好的作業(yè)評(píng)語更有利于溝通師生之間，老師和家長(zhǎng)之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的每一點(diǎn)一滴進(jìn)步中，可以看出堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的學(xué)生作業(yè)評(píng)語會(huì)收到意想不到的效果。