以游戲教學(xué)法來提高西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的漢語能力

德吉措姆

游戲教學(xué)在教學(xué)中將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，它為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。漢語游戲教學(xué)法有其深厚的科學(xué)理論基礎(chǔ)和課堂教學(xué)的現(xiàn)實實用價值。對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺得對目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。而對象棋、麻將、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達旦，廢寢忘食。因為孩子們需要玩，這是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長。我們常說寓教于樂，游戲教學(xué)法的原則就是對“教”和“樂”的嚴格界定：教，必須是各科教材中的內(nèi)容，尤其是其中的重點難點內(nèi)容。樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強的競賽性，有明確的輸和贏，有極大的趣味性，并且在一定的機遇前提下，給參賽者以很大的發(fā)揮主觀能力的空間，就象我們傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的游戲那樣。游戲教學(xué)法對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，提升課堂教學(xué)效果，具有重要意義。

一、游戲教學(xué)法在漢語教學(xué)中的現(xiàn)狀

游戲教學(xué)法雖能把教學(xué)工作變的生動有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性，但從目前來看，游戲教學(xué)法在我們鄉(xiāng)村地方的小學(xué)漢語課堂中的運用還存在一些問題。一方面，一些教師和家長，對游戲的教學(xué)法很多持有否定態(tài)度，認為這只是一種哄孩子的“把戲”，或者只是熱熱鬧鬧的場面而已，對學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)沒有什么幫助，與課文講解，語言點播傳授，翻譯等沒有多大的幫助。認識不足，必然導(dǎo)致游戲教學(xué)得不到落實。從目前情況來看，教學(xué)游戲的應(yīng)用還不盡如人意。另一方面，有的教師單純追求趣味不講求實效，而有的很少開展?jié)h語游戲活動，有的干脆拒游戲于漢語課堂之外，從而違背了“把課堂游戲作為教學(xué)內(nèi)容和活動的一個組成部分”。

二、游戲教學(xué)的重要性和必要性

社會的發(fā)展，必將引來一個全球新教育的時代。全國通用語言——漢語，是越來越多的人關(guān)注。從小學(xué)習(xí)漢語這樣的觀念也被許多少數(shù)名族，特別是我們藏族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生的家長和教育機構(gòu)所重視。近來諸多心理學(xué)家和語言學(xué)家的研究證明：2.5-12歲是孩子學(xué)習(xí)漢語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對語言非常敏感，語言接受能力最強。因此，關(guān)注幼兒漢語教育，在幼兒園和小學(xué)探索開展?jié)h語教學(xué)，已成為現(xiàn)代幼兒教育的必然發(fā)展趨勢。但由于漢語教育不像健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)這五大領(lǐng)域有著多年的實踐和效果。所以漢語教育需要注意的是，我們明確孩子學(xué)習(xí)漢語的目的。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程，應(yīng)需要聽、說、讀、寫幾個階段，家長、教師也應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不是過多地注重結(jié)果。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，促進小學(xué)生全面發(fā)展才是漢語教學(xué)的真正目的。小學(xué)階段漢語教育的目標是：“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是他們具有簡單的漢語模仿和聽辯能力?！?如何才能激發(fā)小學(xué)生對漢語的興趣呢？我認為要使小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，教師設(shè)計的活動一定要貼近小學(xué)生的生活，而且應(yīng)與其他科目一樣，以游戲為主線的貼近小學(xué)生生活的漢語教學(xué)是最適合小學(xué)生的。玩是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。

三、在游戲教學(xué)中遵循的原則

（一）游戲的開展應(yīng)一定要有很強的目的性

游戲是為課堂教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)表示顏色的漢語詞時，還可以設(shè)計成“奧運五環(huán)轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有‘紅、黃、藍、黑、綠五種顏色，讓學(xué)生選自己最喜歡的顏色。教師問：“這是什么顏色？”。讓學(xué)生說一說，說對的學(xué)生給予一定的獎勵。這種游戲目的性很強，能夠面向全體學(xué)生。

（二）游戲應(yīng)一定要有很強的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，活躍課堂氣氛，也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在黑板上教師寫下幾個詞，讓學(xué)生用詞說話，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，運用所學(xué)的詞語來表達。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且常玩常新、常玩常樂，學(xué)生在玩中學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。在游戲中對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)給他們以提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。但對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有適當(dāng)?shù)碾y度。

（三）游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。這就要求教師能不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法。

游戲在小學(xué)語文課堂中有著十分顯著的作用，我們應(yīng)創(chuàng)造更多更有趣的游戲巧妙地應(yīng)用于在自己的教學(xué)中，但“每種教學(xué)方法，都有自己的功能、特點及應(yīng)用范圍，又有它的局限性”，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，注意各種方法之間的有機配合，充分發(fā)揮教學(xué)方法體系的整體性功能，使自己的課堂都能達到預(yù)期的效果，更好地為課堂服務(wù)。