用課外閱讀開啟智慧大門

甄真

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。課外閱讀不僅是課內(nèi)閱讀的補充和延伸，而且有助于學生開闊視野，提高表達能力，促進學生思維、心理品質(zhì)的成長。《語文課程標準》高度重視學生閱讀量的積累，并明確指出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”“課外閱讀總量不少于5萬字。”低年級課外閱讀的重要性不言而喻。因此作為一名低段的語文教師來說，我們有責任為孩子們撥開云霧，激發(fā)孩子們的讀書興趣，帶領他們用課外閱讀這把鑰匙開啟智慧的大門。

然而，小學低段學生在課外閱讀上也面臨很多困難。比方說：課外閱讀的時間不能保證，課外閱讀書籍范圍狹小，課外閱讀效果較差……我想：作為孩子們的引路人，我們教師必須要運用豐富多樣的形式來引導孩子們親近書本，提高他們的閱讀興趣。

一、品味“書香”

教室是孩子們每天學習的場所，是孩子們共同的家，因此教室中必須設立一個孩子們最喜歡的“圖書角”。孩子們利用課余時間品讀書籍，不僅可以相互吸引，提醒大家讀書，而且同學間還能相互討論，相互交流。讀了書的同時又增強的同學間的感情，何樂而不為呢？

讀書活動也能促進孩子們閱讀。孩子們把自己的圖書帶到學校來，由老師組織每個孩子交換并輪流看書，這樣的活動不僅讓孩子們踴躍讀書而且還讓他們學會了分享。

二、閱讀中“口齒留香”

介紹一本好書。老師和同學都可以向大家介紹一本好書。既可以加深自己對這本書的印象，又可以激起其他同學的閱讀興趣。

量化一天的讀書標準。在讀書活動中，大家對自己閱讀的書籍設定每天的讀書標準，比如規(guī)定每天讀完幾頁或者幾個篇章。這樣不會讓孩子們對看書望而生畏。

閱讀活動中的一個比賽。從閱讀一本新的書開始，比賽就已經(jīng)開始了，在閱讀活動中比賽，可以激起孩子們的好勝之心，提高孩子們的興趣。

講講書中的一個故事。孩子們看了書之后，用講故事的形式將書中感興趣的情節(jié)和內(nèi)容和大家分享，提高口語表達的同時，激起孩子們對書中故事的好奇心。

三、讓世界“書香四溢”

教師在課外閱讀中需做榜樣。作為一名小學語文教師，要做到博覽群書，不斷增加自己的文化底蘊，提高文化修養(yǎng)，發(fā)揮教師的示范熏陶作用。參與到孩子們的閱讀活動中，和孩子們一起閱讀，要和他們一樣知道馬小跳的可愛，和他們一起認識善良的啞巴青銅，和他們一起了解《草房子》的故事……跟孩子們一起閱讀一起成長，去親近圖書，感受閱讀，這正是我們所期待的！

親子閱讀的作用不可小看。對于閱讀這件大事，我們教師一定要和家長們?nèi)〉谜J識上的統(tǒng)一，讓家長理解一本好書對孩子們的影響以及如何幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還可以利用班會課召開以兒童閱讀為主題的家長交流會。平時在家里家長也可以和孩子一起開展一些閱讀活動，講講書中的故事，比一比誰是故事大王……相信家長的努力會讓孩子更快得養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

課外閱讀就是讓人能在浩瀚的智慧大海中漫游的一葉輕舟，老師們必須充分認識到課外閱讀的重要性，從低年級就重視培養(yǎng)孩子們良好的閱讀意識和正確的閱讀方法，讓興趣之帆引領孩子們?nèi)ミh航——讀萬卷書，行萬里路。