初中生物高效課堂之我見

湯紅菊

目前，初中生物不是升學科目，學生對該學科的重視程度不高，語文、數(shù)學、英語占據(jù)著非常重要的地位，學生往往因為做這些大量的作業(yè)而忽略了像生物這樣的學科。因此，要實現(xiàn)高效教學，只有向40分鐘要效率。對學生進行有效、高效教學，才是唯一的出路。為了使課堂更有效率，我準備從以下幾個方面抓起。

一、備好課，讓教學設計好起來

高效課堂的教學設計講求實際，針對性強，流暢完備，能有簡便科學的方法讓學生快捷掌握知識，突出重點有辦法，突破難點有竅門，關注學生有點子。學生能在自學、討論、質(zhì)疑、交流、檢測的緊張節(jié)奏中獲得真知，提升能力。教師精心備課，多收集與教學有關的圖片、視頻等資料，利用電教設備制作優(yōu)質(zhì)的課件輔助教學，直觀地展現(xiàn)課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性，提高課堂效率。

二、精煉課堂

在實際教學中，恰當運用“自—精—合—練”的課堂教學模式，把握好課堂時間，把各個點落到實處，先設置問題，進行自學，讓學生感受新的知識，對本節(jié)課所學的知識有初步的感知，并能主動參與到教學活動中，明確學習目。精講部分，教師引導，讓學生多參與教學。合作部分，讓學生探究合作，相互學習，相互促進，共同提高。

三、增加課堂中的有效提問，對不同的學生運用不同的提問方式

問題要啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的思考能力，多問“為什么”，挖掘?qū)W生的潛能，整節(jié)課中靠有效提問來引導學生，不是靠一些題目讓學生機械回答，這樣學生學習興趣濃厚，主動獲取信息，能形成深刻的記憶。

四、每節(jié)課后均有達標測試

一堂設計得很好的課，如果缺少了落實，是很不完美的一節(jié)課，達標測試既測試了學生的學得情況，也檢測了我們在授課中需努力的方向。針對某個重難點知識內(nèi)容，精選課堂練習題，增強學生的理解。這是學生課堂學習必不可少的重要環(huán)節(jié)，是課堂“高效”的重要保證。這樣既能鞏固和加深學生對當堂課內(nèi)容的理解和掌握，也符合給學生減負的要求，同時減少學生因為作業(yè)多而產(chǎn)生的對生物學科的厭煩。所有這些讓學生感覺到生物知識新鮮、實用、有趣，同時增強了對保護生物與環(huán)境的責任感。

當學生愿意思考、想發(fā)言，當師生全身心投入教學，生物課堂必將擺脫枯燥乏味的現(xiàn)狀，最大限度地提高教學質(zhì)量，最大限度地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，從而煥發(fā)出它獨特的生命活力。

編輯 韓 曉