農村初中英語教學的創新改革途徑分析

袁紅梅

隨著新課標的改革事業不斷推進和發展，在農村初中英語的教學當中也掀起了創新改革的浪潮。農村初中英語教學在現階段的教育教學中仍處于一個較尷尬的地位。因為地域和人才的限制，農村初中生往往對于學習英語的興趣不夠濃厚，并且表現出不敢說英語、不想說英語的現狀，進而也就影響到了教學的質量。為了保證農村初中學生學習英語的質量，保證新課改的改革工作落實到位，必須對農村初中英語教學進行創新改革，引起新的教育教學技術，更好地向農村初中生教授初中英語知識，促進農村初中學生的素質全面發展。

一、聯系農村生活實際，開創獨有情境教學

農村初中教師在進行初中英語教學時，要開創獨有的情景教學模式。在現代教學模式的創新當中，情境式教學模式都是需要首先注意和開發的教學手段。教師在其中要根據農村初中現有的教學設施狀況和學生平時遇到的生活現象進行分析和總結，將其中有用的情境變化為可以讓學生參與到其中的教學情境。開創獨有農村風情的情境教學，能夠從現實意義開發學生的自主學習創造能力，通過在教學匯總融入農村內獨有的現象和場景，學生更有興趣投入到初中英語的學習當中。

二、開展戶外教學活動，寓教于樂

農村初中英語教師在創新農村初中英語的教學方法中可以使用開展戶外教學的方法。在農村地區，最為廣闊的資源應當是農村的地域本身，雖然農村處在偏遠的山區，從地域性上對教學效果有著一定程度的制約。但教師如果能合理運用這一點將其變成自身的教學優勢，也就能反過來促進農村中學生的初中英語學習效果。教師通過分析教學內容，選擇在適當的時候開展戶外教學活動，讓學生在戶外活動當中根據所學到的知識來完成英語戶外活動的內容。教師運用戶外英語活動將需要教學的內容融入其中，產生了寓教于樂的效果，提升了學習質量。

三、運用現代教學技術

在現階段的農村初中英語教學中，除了教師本身要積極開展教學活動以外，還應該引進和運用現代教育技術。多媒體信息技術在農村初中英語教學中的教學效果是顯而易見的，多媒體技術將文字與圖像結合的方式來進行教學，對于教師來說節省了課堂教學的有限時間，能夠對學生進行更多的輔導教學。對學生來說，新奇的多媒體教學能夠讓學生對學習初中英語知識產生興趣，更加投入到初中英語的學習當中，并且活躍了課堂學習的氛圍，提高了課堂學習的效率。

農村初中英語教學要緊緊圍繞農村的現實情況進行改造和創新，將農村中現有的情況融入教學當中，形成獨有的教學方法，有針對性地完成對農村初中學生的英語教育，更好地提升農村學生的英語水平。

編輯 韓 曉