淺談如何打造歷史靈動課堂

劉磊

歷史新課標指出教學(xué)變革要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于參與教學(xué)過程，敢于提出自己的見解。教師要落實學(xué)生在課堂中的主體地位，就要鼓勵學(xué)生自己找到解決問題的方法。優(yōu)化歷史課堂要求發(fā)揮主導(dǎo)和主體兩個方面的作用，轉(zhuǎn)變教和學(xué)兩個方式，使歷史教學(xué)活起來。下面就構(gòu)建靈動課堂談?wù)勛约嚎捶ǎＭ鸬綊伌u引玉的作用。

一、用好教材而不能死搬教材

歷史課本是歷史教學(xué)的主要依據(jù)，是核心教育資源，但不是唯一。歷史學(xué)科以它獨特性質(zhì)擁有豐富多彩的課程資源，有文字材料、影視資料、歷史文物和遺址遺跡等。歷史教科書只是其中的一種資源而已，眾多的課程資源需要教師去開發(fā)、去利用。只要留心，圖書報紙中許多歷史課程資源是很容易獲得的。圖書館資料很豐富，老師要引導(dǎo)學(xué)生到圖書館收集資料，既可豐富學(xué)生的歷史知識，又能使學(xué)生的手和腦“動”起來，并為活躍課堂氣氛打下堅實的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)土資源最令學(xué)生信服，教師要請閱歷豐富的長者現(xiàn)身說法，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，歷史課堂也將會活躍起來。影視資源具有鮮活而又生動的特點，再加上它們或多或少展現(xiàn)了某一歷史時期風(fēng)貌，可以促使學(xué)生從不同的角度感受歷史事件，進而增強其歷史感悟能力。網(wǎng)絡(luò)資源豐富而又快捷，為歷史教學(xué)提供了更加便利的途徑。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進校園，進入班級，我們要好好用之為教學(xué)服務(wù)。總之，歷史教學(xué)要在生活中尋找靈感，利用生活中一切可利用的資源為歷史課堂服好務(wù)，真正讓學(xué)生思維靈動起來，讓課堂氣氛活躍起來。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)

打造靈動課堂，教學(xué)設(shè)計非常重要。新課標是教師備課的綱領(lǐng)，教師要認真研究，做到腦中有課標。課本是備課的重要依據(jù)，教師要全面把握教材內(nèi)容、要求和編排意圖，做到大腦有“本”。在備教材的同時還要備學(xué)生，要弄清他們的知識和技能水平、興趣愛好和思想狀況等。這樣才有可能讓學(xué)生靈動起來，達到活躍課堂的教學(xué)目標。教法設(shè)計要兼顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)兩個方面，雖無固定模式，但要以教師為主導(dǎo)，以思維為核心，以訓(xùn)練為主線，以育人為目標，突出能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、因材施和探究創(chuàng)新。

三、恰當處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系

新課改的核心是確立教師的“主導(dǎo)”地位和學(xué)生的“主體”地位。這是構(gòu)建靈動課堂的重要保證。教師要做好首席，利用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教貴在“引”字，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析、審視和探究歷史。引導(dǎo)方法很多，只要能激活學(xué)生思維，便可以恰當?shù)厥褂谩?/p>

編輯 魯翠紅