思想政治課“一師一優課”準備過程中注意的問題

盧丹

一、教學設計要貼近學生

優課評價指標中指出：教學目標明確、具體，符合課程標準要求；教材分析和學情分析適切、有針對性；教學內容的取舍與呈現合理。教學設計合理，教學策略和方法選擇恰當；教學任務要求符合學生實際，具有可操作性。

思想政治課的教學設計中的探究材料要緊跟時事，選取最新、最具典型性的材料，創設思辨的情境，引領學生思考。在設計中以核心詞為線索，例如，某某的生活，人物活動為線索，適用講經濟生活中樹立正確的消費觀，政治生活中政治生活：自覺參與，以核心詞組織材料；或是以物的發展，如茶葉來講文化的多樣性與文化傳播，一例貫通，組織材料，引領學生探究，發散學生思維。同時教學任務要安排符合學生實際的實踐活動，例如，設計活動方案、計劃，為家庭消費解決實際問題，到網站文明發帖，等等。

二、信息技術的應用不可生搬硬套

優課指標中指出：師生雙方能夠合理運用信息化教學設備開展教學活動，信息技術與教學活動融合運行、和諧自然，能夠凸顯信息技術的優勢。注重發揮數字教育資源在教學活動中的作用，數字資源經過深度加工或者原創。

對于教師合理運用信息化教學設備，可能由于教學硬件設施的不盡相同，教師選擇不同。對政治課教學的普遍水平，教學過程中應用課件、剪輯、編輯視頻、圖片資源、制作簡單的Flash動畫，制作微課，可以進行視頻連線和專家、學者，解決知識上的難題，等等。評價反饋環節如作業盒子等，推送優質、個性化作業。要根據學生的實際需要，切不可追求信息技術而不顧效率和目的，過量應用，一切以學生需要為度。

對于學生合理運用信息化設備，教師可充分利用微信，發布資料到微信群中，QQ郵箱，檢查學生的網絡作業，小組的研究成果，條件更好的可以利用平板電腦進行碎片化的學習，自主搜集資料，發微博，在論壇發表評論，從而開展學習和實踐活動。而這所有學生的活動要在教師精心的教學問題的設計中有序進行，真正凸顯信息技術的高效、拓展、實踐。

三、網絡上軟件的下載及使用

在網絡輸入關鍵字的檢索能夠下載某些軟件，但是最好到正規網站，例如，“天空下載”“華軍下載”，或是通過360軟件管家下載綠色破解版軟件。安裝軟件前要詳細閱讀軟件安裝及使用說明，否則可能有很多麻煩，如不會使用，如有廣告或是其他軟件的強制安裝。而且受到硬件的限制，有些軟件在某些電腦運行不了，要做好準備，例如，思維導圖要求java環境，所以使用前在需要的電腦上做好準備。檢查課件的字體符合學生要求。

四、錄制及剪輯中注意的問題

錄制前，做好充足的準備，教室、黑板、講臺整潔，講臺上不放與上課無關的東西。上課教師要著正裝，化淡妝。錄課用的追屏的軟件，如“屏幕錄制專家”及時打開。與錄像老師溝通好，自己怎樣不遮擋屏幕，如何站位。提前打開自己上課需要利用的軟件，以免因為網速等問題浪費課堂時間，影響錄制的效果。

剪輯中要減去不足，留足亮點。

編輯 謝尾合