新課改下初中語文教學中的情感教育

劉學平

摘 要：語文是初中教學中的基礎課程，對于學生的健康成長有著不可忽視的影響力。課程改革的不斷深入，對初中語文教學也提出了很多新的要求。要求初中教學不僅需要注重對學生語文知識的傳授，同時還需要注重對學生的情感教育。只有將情感教育良好地融入課堂教學中，才能有效地激發學生學習語文知識的興趣，有效地提升課堂教學效率。

關鍵詞：新課改；初中語文；情感教育

初中階段不僅是學生學習生涯的關鍵階段，同時，也是學生正確人生觀、價值觀培養的重要階段。將情感教育與課堂教學活動進行有效的融合，能夠以語文教學課堂為媒介，使教師自身具有的情感通過實際教學方法和教學手段，與學生的情感世界產生強烈的共鳴。本文就是對新課改下初中語文教學中的情感教育進行淺顯分析，下面就對相關內容進行詳細闡述。

一、創設情景

科學技術不斷地發展，很多先進的設備也逐漸地走進教學課堂。教師在實際教學活動開展的過程中，借用先進的多媒體設備具有的優勢，在語文課堂上創設與教學內容相關的情景，對學生的情感世界發起沖擊，從而產后潛移默化的教育效果。

例如，教師在講述《大自然的啟示》這一教學內容時，教師可以應用多媒體設備展示一些我國美麗自然風景的圖片，讓學生在課堂上進行情景的轉換，即使在課堂上也能感受到大自然的美。從而有效地增強學生對于大自然的喜愛程度，激發學生對于課堂教學內容學習的興趣，還能幫助學生培養熱愛自然、熱愛生活的良好情感。

二、注重朗讀教學，激發學生情感

以往在教學活動中教師對于閱讀教學沒有給予過多的關注，對于學生情感的激發也達不到最佳的影響效果，所以，教師對于朗讀教學必須要提升重視程度。

例如，教師在講述《紙船——寄母親》這教學內容時，教師要求學生帶著情感對文章進行閱讀。教師引導學生回憶母親對自己無微不至的愛，然后帶著情感對學生進行范讀，此后要求學生帶著情感自行閱讀文章，讓學生的情感能夠在課堂上得到良好的宣泄，幫助學生更好地學習知識，促進學生的健康成長。

語文是初中教學中的基礎課程，情感教育也是語文教學中不可缺少的重要內容。初中語文教師需要將情感教育融入每一節語文教學課堂中去，通過創設情景、注重朗讀教學等多種形式，幫助學生更為良好地學習和掌握語文知識，促進學生全面發展。

參考文獻：

王曉光.情感：初中語文教學中的情感教育[J].教育教學論壇，2011（08）.

編輯 王團蘭