高中化學小組合作學習的策略

熱合曼·吐爾遜

摘 要：合作學習是一種高效的學習方法，它不僅能夠拓寬學生的視野，豐富他們的知識儲備，還能夠培養學生的合作意識，增強他們參與教學活動的積極性，從而能夠提高學生學習化學的興趣，還能促進班集體的團結。針對如何更好地實施高中化學課堂合作學習提出一些對策和建議。

關鍵詞：高中化學；合作學習；策略

一、以學生為主體，分組合作

在教學過程中教師應該清楚地牢記學生才是教學的主體，教師的教學方式應該滿足學生的學習需求而不是學生跟著老師的教學思維走。要使合作學習發揮更強的作用，教師應該為學生提供合作學習的條件，教師可以讓學生分小組進行學習，在進行化學實驗和課堂習題討論時都能夠以小組的方式來學習，這樣不僅有利于培養學生的發散思維，還能夠提高學習化學的效率，并且能夠促進學生之間的交流，有利于他們整體的進步。

二、分組實驗，培養動手能力

高中化學要求學生必須從各種化學實驗中尋找到結論，所以，教師應該經常組織學生進行化學實驗，一般的實驗過程需要多人共同完成，所以應該將學生分組進行實驗活動，需要注意的是教師應該確保分組的合理性，并要協調好每個組員之間的關系，只有足夠的默契和不斷的磨合才能發揮好合作學習的作用，同時教師也要保證學生在實驗過程中的安全。

三、根據學生情況，進行合理的分組

針對每個學生的特點有目的地分配每個小組成員，每個學生擅長的方面不同，化學知識的學習水平也各有差異，在分配小組成員的時候要考慮他們化學知識的掌握情況、動手能力的強弱以及性格特點等，保證每個小組都各有各的優勢，使學生通過小組學習不斷發揮自己的長處，彌補自己的不足，取長補短，完成每一個任務，不斷提升化學知識水平，這樣才能共同進步。

小組合作學習是一種開放式的學習方式，可以使高中化學課堂不再像傳統化學學習方式一樣枯燥，學生的思維可以更加開放，性格更加健全，符合素質教育的要求，有利于學生成長為綜合的高素質人才，不僅學習能力強而且素質高，還能夠提升他們的自信心和與人交往的能力，這種合作式的學習化學的方法應該不斷地完善和推廣，從而使更多的學生受益。

參考文獻：

李宏偉.提升高中化學小組合作學習課堂有效性的策略[J].中國教育技術裝備，2013（14）.

編輯 張珍珍