醫學院校研究生思想政治教育現狀及對策

劉兵 梁貴友

摘 ? ?要：文章以西部某地方醫學院校為例，運用調查法，通過對其研究生思想政治教育現狀的調研分析，提出加強地方醫學院校研究生思想政治教育工作的建議。

關鍵詞：醫學院校;研究生;思想政治教育

中圖分類號：G643 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2016）01-0062-03

一、研究生思想政治教育現狀

研究生思想政治教育在研究生培養過程中具有重要作用，它直接關系到研究生培養質量的高低和學校形象的好壞。地方院校肩負起為所在地區特別是西部欠發達地區培養高層次專業技術人才的重任，高度重視并積極主動地搞好地方院校的研究生思想政治教育工作，具有重要的現實意義。西部某地方醫學院通過組織開展研究生思想政治教育現狀調研，掌握學校研究生思想政治教育情況的第一手資料，以此為基礎尋找進一步加強研究生思想政治教育的工作措施，推動研究生日常教育和管理模式的創新，取得了實在成效和有益經驗。針對在校研究生的調研以問卷形式進行，共向在校的三個年級研究生發放調查問卷近300份，回收有效問卷206份。

（一）在校研究生對學校的評價不高，歸屬感不強

當問及“你對學校總的印象如何”時，回答“好”和“較好”者占38.6%，“一般”占47.7%，“較差”和“很差”占13.7%。當問及“你對學校提供的飲食條件是否滿意”時，回答“很滿意”、“滿意”和“比較滿意”者占33.3%，“不滿意”占48.9%，“很不滿意”占17.8%。當問及“你對學校提供的住宿條件是否滿意”時，回答“很滿意”、“滿意”和“比較滿意”者占34.1%，“不滿意”、“很不滿意”占65.9%。當問及“你對學校提供的活動條件是否滿意”時，回答“很滿意”、“滿意”和“比較滿意”占67.4%，“不滿意”、“很不滿意”占32.6%。當問及“你對學校提供的圖書、實驗條件是否滿意”時，回答“很滿意”、“滿意”和“比較滿意”占81.4%，“不滿意”、“很不滿意”占18.6%。可見，在校研究生對學校整體評價不高，對學校提供的飲食、住宿條件滿意度低，對學校提供的活動條件、圖書及實驗條件則比較滿意。

（二）研究生生活狀況有待改進

在調研中，當問及“你對研究生生活的總體評價怎樣”時，回答“很好”者占55.8%，“很充實，可以學到很多新東西”占36.5%，“一般，比較清閑”占5.8%，“很累，經常幫導師做課題”占1.9%。當問及“你感覺你的生活規律嗎”，回答“不規律”占85.7%，“勉強規律”和“尚規律”14.3%。當問及“你業余時間主要做些什么”時，回答“談戀愛”者占95.2%，“上網或打游戲”占4.8%。當問及“你每周的鍛煉時間是多少”時，回答“無”占91%，“一周一次”占9.5%，“一周兩次”占9.5%。可見，大多數在校研究生肯定自己目前的生活狀況，但日常生活不規律居多，業余時間參加體育鍛煉等活動較少，用于戀愛或網絡游戲時間較多。

（三）研究生對學習有許多困惑

當問及“你對讀研期間在學習方面怎么看”時，回答“應該抓緊時間多掌握知識，努力完善自己的知識結構”者占73.2%，“有必要鍛煉一下自己的研究能力，跟導師在搞課題”占26.8%。當問及“你對研究生發表論文的看法”時，回答“很有必要，可以體現自己在某一領域有一定研究”者占51.1%，“隨緣，有機會就發幾篇”占31.1%，“想發，但是比較浮躁，為寫不出有見地的文章而苦惱”占17.8%。當問及“對于今后的生活你最擔憂的是什么”時，回答“學業壓力”者占90.5%，“人際關系”占4.5%，未作答占4.5%。可見，在校研究生對于自己的角色定位、學習理論與科研工作的關系等基本問題理解不清，在學業方面有許多困惑，這會給其帶來較大的心理壓力。

（四）研究生對導師的指導滿意度不高

當問及“你對導師給予你的指導是否感到滿意”時，回答“很滿意”、“滿意”和“比較滿意”者占50%，“不滿意”、“很不滿意”占50%。當問及“你與導師見面的頻率”時，回答“每天”者占37.8%，“每周”占33.3%，“每季度”占8.9%，“每半年”占20%。可見，有一半受訪者對自己導師的指導工作表示不滿意，且學生與導師見面的頻率低，有近30%的研究生平均3個月以上時間才能見一次導師。導師是研究生培養質量的第一責任人，也是研究生最信任與依賴的教育工作者，高校必須采取措施提高導師指導水平與責任心，督促導師關愛學生。

（五）研究生對學術誠信問題認識不到位

在調研中，當問及“你認為學術誠信的主要表現”時，100%的受訪者回答為“不剽竊別人的學術成果”。當問及“你對學術誠信問題的態度”時，回答“很重視”占90.5%，“一般關心”占9.5%。當問及“你認為自己是個講誠信的人嗎”，回答“是，誠信是人的基本道德”占76.2%，未作評價者占23.8%。當問及“你認為不少研究生誠信缺失的原因是什么”時，回答“學術自由與學術責任不對稱”占85.7%，“傳統誠信觀的斷裂”占9.5%，未作答者占4.8%。當問及“你認為可以如何加強研究生的誠信意識”時，回答“加大宣傳力度”者占90.5%，“給每個人建立誠信檔案”者占9.5%。可見，在校研究生能夠意識到學術誠信的重要意義，但對學術失范行為的表現、對自身的誠信狀況、對如何處理自律與他律的關系等在認識上不到位。

（六）研究生的心理健康狀況需要改善

在調研中，當問及“你認為你的心理健康嗎”，回答“非常健康”占76.2%，“亞健康”占9.5%，“很不健康”占4.8%，未作答者占9.5%。當問及“你認為影響研究生心理健康的首要因素是什么”，回答“環境變化引起的適應不良與心理失衡”占76%，“經濟壓力造成的自卑與孤僻心”占4.8%，“就業壓力造成的憂郁心理”占4.8%，“異性交往和戀愛中的心理問題”占4.8%，選“環境變化引起的適應不良與心理失衡”和“人際關系不協調引起的恐懼憂慮”占9.6%。當問及“你認為自己經常處于哪種情緒當中”，回答“快樂”占85.6%，“平靜”占4.8%，“無聊”占4.8%，未作答者占4.8%。當問及“你會采取何種方式應對壓力”時，回答“轉移（心里不快時娛樂、游戲、讀書）”占76.2%，“壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）”占23.8%。當問及“是否了解自己的優點和缺點，并喜歡自己”時，回答“是”占85.7%，“不是”占9.5%，“不清楚”占4.8%。當問及“你愿意參加心理講座嗎”，回答“我愿意”占81%，“不愿意”占9.5%，“可以去看看”占9.5%。大部分在校研究生重視自身的心理健康，能夠正確面對環境變化及各種壓力，保持積極樂觀的人生態度。但部分研究生不能正確認識自己和應對外來挑戰，應引起重視和進行適度干預。

（七）研究生對就業問題的認識比較樂觀

在調研中，當問及“你對于研究生目前的就業形勢怎么看”時，回答“很樂觀，還可以找到不錯的工作”占76.2%，“比較樂觀，找工作還可以，不過自己壓力很大”占19%，“有點悲觀，找工作自己優勢不大”占4.8%。當問及“你對自己畢業時就業形勢的態度是怎樣的”，回答“胸有成竹”占85.7%，“通過努力應該可以找到工作”占9.5%，“現在就業困難很大”占4.8%。當問及“你認為所學專業前景如何”，回答“很有前途”占90%，“較有前途”占5%，“無所謂”占5%。當問及“你的擇業觀念是怎樣的”，回答“先就業再擇業”占71.4%，“先擇業再就業”占4.8%，“應對自如”占4.8%，“車到山前必有路”占4.8%，“焦急”占9.4%，“其他”占4.8%。當問及“你選擇工作的首要考慮因素是什么”時，回答“單位名氣”占76.2%，“薪水”占14.3%，“行業前景”占4.8%，“個人發展空間”占4.7%。可見，在校研究生大多認為只要通過自己的努力就能夠找到一份較滿意的工作，且對自己所學的專業及就業前景充滿信心。

（八）研究生對婚戀問題的認識比較理性

在調研中，當問及“還單身嗎？你對研究生階段還單身怎么看”時，回答“是，單身很快樂也很正常”占85.7%，“是，想結束單身，只是沒有機會或是感情遇到過挫折”占9.5%，“是，單身很孤獨，只是目前自己還沒有條件結束單身”占4.8%。當問及“你如何看待大學生戀愛動機”時，回答“滿足心理或生理的需要”占85.7%，“打發無聊的時光”占4.8%，“調節緊張的學習壓力，選擇人生伴侶”占9.5%。當問及“你對戀愛對象的要求和希望是什么”，回答“感情好”占81%，“門當戶對”占4.8%，“長相好”占9.4%，“會干家務”占4.8%。當問及“你向他（她）表白遭到委婉拒絕你會怎樣”時，回答“還是朋友”占81%，“天涯何處無芳草”占14.2%，未作答者占4.8%。可見，在校研究生對戀愛與婚姻問題的認識比較成熟，主張順其自然，且強調感情是第一位的因素。

綜上，地方院校由于受自身辦學條件、學科水平、管理理念及培養能力等諸多不利因素影響，在校研究生對學校的認可度不高、歸屬感不強，在學習與生活過程中有許多困惑，對導師的指導工作普遍滿意度不高，學術誠信意識淡薄，心理健康狀況不容樂觀，在就業、婚戀等思想觀念和行為態度方面都需要改進和提高。當前地方院校研究生教育工作的重心應該是“穩定規模，提高質量”。為此，地方院校必須充分發揮現有各種資源的作用，增強各類主體的工作積極性和能動性，針對研究生思想政治教育工作中存在的問題，想方設法改進工作方式與方法。

二、加強研究生思想政治教育的對策

（一）關心研究生的學習與生活

首先地方院校必須努力改善研究生的學習生活條件，努力做好后勤管理服務工作，以增強研究生對學校的歸屬感。研究生階段的學習生活有其特點，公共課一般安排在第1—2學期內完成，大部分空余時間要靠學生自主安排，主要任務是專業科研與實踐，學校對研究生有發表論文等考核要求。研究生對提高自身知識水平和研究能力期待也比較強烈，但對在讀期間如何安排自身的學習生活比較迷茫，需要得到導師及其他教育工作者的指導與幫助。當前部分地方院校存在導師指導研究生的責任心不強，對學生長期“放羊式”管理，甚至于不關心學生科研進展，不指導研究生的論文寫作等嚴重情況。因此，高校應通過硬性制度措施強制督促導師加強對研究生的教育指導，對于不合格的導師采取措施予以堅決調整。同時，充分發揮輔導員、班主任等教育工作者的引導職能，在業余時間安排開展體育鍛煉等活動，適當調劑研究生的學業壓力與焦慮感，豐富研究生的業余生活，提高學生綜合素質。要“建立導師教書育人的檢查、評比和激勵機制，讓導師明確自己在研究生思想政治教育工作中的地位和作用，增強導師的育人意識，使他們在教學科研活動中，自覺地把思想政治教育和專業教育結合起來，以自己良好的師德師行和誨人不倦的師教影響和教育研究生”[1]。

（二）提升研究生群體的學術道德覺悟

研究生在年齡、生理和心理上普遍進入成熟期，對自己有較高的成就動機，希望自己在學業上有發展，愛情婚姻等方面有所收獲，學校要正視研究生的這些發展需求。研究生還是所在高校的科研生力軍，是未來科研工作的主要后備力量。對于剛徘徊在學術研究門口的“新手”來講，必須從一開始就嚴格要求、打好科研基本功，尤其要加強學術道德教育，倡導學術誠信風氣。大多數在校研究生對學習工作中的作弊行為表示厭惡，但對于學術誠信的認識不全面。高校必須引導研究生在遵守學術規范和道德的基礎上，真正掌握從事科研工作的基本知識與技能，做到學術研究去功利化，以及學術評價的理性化。地方院校在科研資源不足、科研水平不高的情況下，更應該加強對研究生的學術誠信教育，以對學生未來發展高度負責的態度，培養研究生優良純正的學風。

（三）重視研究生的心理健康發展

調研結果表明：在校研究生的心理健康狀況不容樂觀，部分學生不同程度地存在心理亞健康問題。為提高地方院校研究生培養質量，促進研究生個人順利發展，必須克服在此問題上的任何忽視或投入力度不夠等錯誤傾向。研究生對來自當前社會環境的不良影響和外在壓力普遍感受強烈，需要高校采取措施幫助其克服各種心理障礙。多數受訪研究生均表示愿意參加學校舉辦的心理健康講座等活動，希望提升自己的心理素質和挫折承受能力。地方院校必須發揮自身學科優勢，建立針對研究生的心理危機干預機制，訓練學生在日常生活中正確面對各種心理壓力與不適，保持情緒冷靜和心理平衡，調整完善自己的性格以應對環境變化，建立友好相處的人際關系。培養單位應重點關注性格孤僻、平時表現異常的研究生，“教育工作者要在‘平等、友好、尊重、關懷的基礎上，對有心理問題傾向的研究生進行疏導，防患于未然，幫助研究生渡過難關”[2]。同時，要通過加強研究生寢室及班集體和校園文化建設等，為研究生營造積極健康和奮發有為“正能量”環境。

（四）加強對研究生的就業指導和培訓

研究生連年擴招，而社會能夠提供的專業對口崗位有限，研究生就業形勢也愈發嚴峻，“就業難”成為社會關注研究生教育發展的熱點問題之一。調研表明，在校研究生對自己所學專業就業前途還是持比較樂觀的態度;大部分希望選擇到專業對口的單位工作，如果可供選擇的工作單位實在不理想的話，研究生會普遍選擇“先就業，再擇業”;部分研究生仍認為選擇工作單位首先要考慮單位的名氣，而對工作起薪要求并不高;普遍希望社會及學校高度重視解決研究生就業問題，期待所在高校能夠開辟更加廣闊的就業信息渠道，開設研究生就業相關課程或培訓講座，以引導研究生理性分析目前的就業形勢和正確規劃自己的職業生涯，提高就業技能。地方高校尤其要注意培養研究生優良的人文素質和改造社會的能力，“社會發展到今天，單純具有專業知識已不具備競爭優勢，因此，對研究生進行以人文精神教育，是時代對高層次人才的要求”[3]。

（五）做好研究生婚戀觀教育

研究生進入了追求愛情與婚姻的年齡階段，如何幫助研究生樹立合理的戀愛動機，統籌安排學習、工作與感情的時間投入，這是研究生思想政治教育工作不能回避的問題。高校可以開設相應的專題講座或討論，帶領研究生深入分析當今社會在婚姻、戀愛問題上存在的一些不良現象，糾正研究生在婚戀觀上的錯誤觀點和偏頗行為，培養研究生主動爭取美好感情和抗擊感情挫折的能力。要深入了解研究生對于戀愛婚姻的真實想法和情感需求，“因材施教”提高個體的情商水平，提醒研究生做好人生選擇，將追求幸福的熱情轉化為學習動力，努力實現學業進步和全面發展。此外，地方高校應主動占領研究生網絡教育陣地，搞好研究生社會實踐教育活動，以充實研究生的業余生活，增強其奉獻精神和服務意識。

參考文獻：

[1][2]何幼琴，張艷萍.以人為本，做好研究生思想政治教

育工作[J].思想理論教育：上半月，2005，（5）.

[3]楊翠蘭.研究生思想政治教育實證分析與六元策略[J].

思想政治教育研究，2012，（1）.