讀《“互聯網+ 教育”： 重構學校生態的“轉基因”工程》

@鄧文圣（江蘇省海安縣大公鎮教育中心）：看到這篇專訪我不禁聯想起20世紀90年代旨在改變學校教學硬件的達標及現代化建設工程。那時我們出去參觀示范校，但越走越沒信心，原因是感覺差距太大，憑眼前的實力怎么也達不到。其實后來的經驗告訴我們，不管差距多大，我們都要盡力動起來，哪怕是小步慢走，最終也能有所成就?！艾F實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁”。為了順應時代，脫胎“教育+互聯網”進入“互聯網+教育”，關鍵是在現有基礎上想盡辦法盡快“行動”起來。

@鄭青云（湖北省丹江口市龍山中學）：在網絡環境下成長起來的這一代，他們更依賴網絡，更習慣于碎片化的學習。作為教師應該創造一個什么樣的智慧課堂呢？一是課堂形態多樣化。一張網、一個移動終端，形態各異的課堂、名校課堂、名師課堂任學生挑選。二是課堂內容游戲化。上課時，學生完全置身于一個游戲場景，不同的知識點融入游戲，闖關、協作、互動。三是課堂管理數據化。評作業、改卷子、算分數將智能化，學生的特點、情況也會被大數據快速細致地分析。