白板技術對幼兒教育活動的作用

唐玉萍

【摘 要】 隨著幼兒園教育手段的不斷創新，多媒體輔助教學已成了實施教學活動必不可少的手段，而電子白板這一技術也在創新的過程中不斷推進、運用。已然成為了現代教育信息化進程中的一個研究熱點。電子白板逐步走進了我們的幼兒園，成為幼兒園教學的得力助手，它集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，不僅使用方法簡單，也使活動中師幼互動、生生互動提供了技術可能和方便。它是一種新的教學理念，一種新的教學思維，在幼兒園學科教學中，開辟了有效教學的新天地。

【關鍵字】 白板技術；幼兒教育活動；作用

隨著現代科學技術的迅猛發展和社會形勢的變化，教育手段面臨新的挑戰，現代信息技術廣泛應用于教育領域是現代社會經濟發展的必然趨勢，它從手段、觀念、教學方法上都引起教學的深層次變革。多年來，多媒體投影系統已經成為現代教育的一種主流技術，有多媒體輔助教學，能充分激發幼兒的學習興趣，有效提高課堂教學效率，在很大程度上彌補了以往使用圖片、掛圖等教學媒體的缺陷。然而，計算機和投影屏在一定程度上也限制了教師的行動，鼠標成了教師不得不專注、不得不動手的操作元素。電子白板這一新型的多媒體軟件，已然克服了這些在教育教學過程中的操作弊端。

白板教學作為一種全新、先進教學手段已隨著教學改革不斷深入到不同類型、不同層次教育領域，它是將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機結合起來，進行處理、存儲和傳播的技術。由于它可以打破時間、空間上的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶，因此巧妙地運用電子白板課件是幼兒教學中最佳途徑之一，對幼兒園教育活動具有推動作用。

一、隨機操作，促進教學的有效性

在之前用PPT軟件做課件時，我們常常會按照活動的順序來制作課件，在實施教學的過程中也就按部就班的照著預設的順序走，一旦孩子的想法超出了預設的范圍，遇到突發性問題的時候，教師就無從下手，讓教學受到一定的限制，就會影響活動的正常進行。老師主宰著整個活動順序，阻礙了孩子的自主發揮與自由設想。例如：在音樂演唱活動《冬天里來》中，有一個環節根據歌詞內容，填圖譜糾錯。因為在課件中，已經預設了正確圖譜的排列順序，孩子在填的時候只能按照對的順序來填，導致后面的糾錯環節未起多大的成效，幼兒在記憶歌詞的時，沒有得到很好的強化，有的依舊是按照自己的順序來記憶，老師教的成分偏多。在利用白板課件進行調整之后，白板中拖的功能大大提高了填圖譜的隨機性，老師能根據幼兒的回答隨意拖動圖片，及時修改，并按照他們的順序進行排列，從而通過糾錯，強化記憶，可以充分發揮起師生間教與學的互動性，體現幼兒的自主性學習，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著幼兒對于內容的把握以幼兒為中心來隨時調整自我的教學，有效地提升了教學的有效性。

二、情景創設，增添活動的趣味性

白板技術是一種集文字、聲音、圖片、影像于一身的新型教學手段，相對于傳統教學，白板的視覺效果顯著，色彩、標注、漫游、隱藏、動畫等教學功能，能極大地吸引孩子的注意力，在此基礎上老師們更可以利用多元智能理論，靈活機動地運用這些白板技術手段，創設幼兒感興趣的教學情景，渲染活動氣氛，不僅能抓住孩子的注意力，還能更好地突現出重點，使孩子能夠更加關注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于孩子更好地理解感悟學習的內容，激發幼兒的主動學習。例如：在科學活動《動物怎樣過冬》中，教師創造了森林情景，利用聚光燈尋找動物并探究它們冬眠、南飛、儲物的過冬方法，幼兒看到這樣有趣的手法立馬就興致勃勃地投入到活動中。在最后老師巧妙地制作了一個隨機的游戲環節，以滾輪的方式將各種動物圖片置入其中，通過隨機喊停，說出該動物的過冬方式，不僅讓幼兒對“冬眠、儲物、南飛”三種動物冬眠的知識重點得到鞏固，也增添了活動了趣味性，使孩子們在玩的過程中，不知不覺的就掌握了知識技能。

三、工具運用，提高教學的靈活性

以往教師在制作傳統教具上，花費了太多的時間和經歷，卻沒達到預期理想的效果。而且做出來的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪費人力、物力。尤其是在進行美術活動時，或是出示范畫，或是將繪畫過程或制作過程以圖片的形式呈現，在講解的過程中，孩子們了解的不是過程，而是在過程進行中的某一個定格，幼兒往往掌握了基本步驟，而忽略了操作過程中可能會出現的問題，不利于教師的隨機講解。在幼兒美術教學時，教師可以在白板上自由的畫，顏色可以自由選擇，最神奇的就是它的回放功能，在畫過之后只要點擊“回放”按鈕，就會自動播放整個畫畫的過程，每一筆都那么清晰，這樣，既減少了教師重復示范的時間，又增強了幼兒的印象。例如：在繪畫活動《荷花》時，教師選擇類型，顏色不一樣的繪畫筆，將白板當成了白紙，在上面隨意地繪畫、擦除，邊示范邊講解，起到了一個具體形象的作用。通過個別示范，不僅使老師發現在幼兒在繪畫過程中可能出現的問題，也使孩子對這種新奇的繪畫工具產生興趣，從而增添活動的趣味，無需紙和筆，簡單的一塊白板就能完成，可見這個“教具”的靈活性是極強的。

四、自主探究，激發幼兒的主動性

電子白板的運用為就我們的教育教學帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激孩子的多種感官，各種教學情境的創設，喚起幼兒的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性，極大地調動起了孩子的學習積極性，大大提升了幼兒的參與熱情。例如：在科學活動《南瓜爺爺的小屋》中，教師利用運用其中的拼板功能，將各種蔬菜照片，用拼板擋住，根據影子形象進行猜測，或者到白板上直接操作，移開一點猜測，猜不出再移開一點繼續猜，直到猜出來為止。在不斷移開拼板的過程中，臺上臺下孩子的注意力都集中在白板上，爭先恐后地猜是什么蔬菜，活動的趣味性增強，相比只通過一張照片來猜測，這種方式更容易激發孩子的參與興趣和積極性。

總之，電子白板這一新技術的廣泛應用，使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近孩子，讓孩子積極地參與到教學當中，大大提高了孩子學習的自主性和積極性，也可以讓教師以更感性更直接的方式進行教育教學活動，更輕松地利用主題資源進行教學，使豐富的教育資源在教育教學活動中充分地發揮其應有的效能。