《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

王淑敏

【教材分析】

本教學(xué)內(nèi)容系教育科學(xué)出版社品德與生活二年級上冊第四單元《我愛我生活的地方》中的第四個主題活動：《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》。學(xué)生隨著生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，他們知道社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)是自己生活的地方。讓兒童感受社區(qū)、村莊的自然美、感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)，并在此基礎(chǔ)上愿意用實際行動來保護(hù)自己生活的環(huán)境，增強環(huán)保意識。

【活動目標(biāo)】

1.熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

2.能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施。

3.能為保護(hù)自己生活環(huán)境做力所能及的事。

【教學(xué)重點】

能熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。

【教學(xué)難點】

能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，為保護(hù)自己生活環(huán)境做力所能及的事。

【活動準(zhǔn)備】

學(xué)生課前做環(huán)保方面的有關(guān)調(diào)查。

【活動過程】

一、啟動環(huán)保計劃——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們一起感受了我們生活的地方真美，真方便，真溫暖。但老師前天卻發(fā)現(xiàn)這么美的地方有幾處不和諧的地方，我們一起來看看好嗎？（多媒體出示有關(guān)破壞環(huán)境的圖片）

（1）看了這些圖片你有什么感受呢？（2）生談感受。

2.師相機導(dǎo)入課題：是呀，我們生活的環(huán)境確實受到很大的污染和破壞，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》這一課，看看應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

（設(shè)計意圖：利用課件播放實地拍到的破壞環(huán)境的圖片一下子就吸引了學(xué)生，學(xué)生在切身體驗過程中熱愛生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛護(hù)環(huán)境的重要性。）

二、考查環(huán)保知識——明辨是非，指導(dǎo)行為

1.通過書本中的圖片讓學(xué)生明辨是非。

（1）師：同學(xué)們，老師考考大家，看誰的眼睛最明亮，能說出圖中的小朋友做得對不對？（先出示比較典型的圖例——小朋友吐痰的圖片）。（2）師：誰來說說這位小朋友做得對不對呀，他為什么要把痰吐在紙上？你平時是怎么做的呢？（3）師再次出示第一幅插圖——（一個小朋友在二樓往樓下扔垃圾，下面一個同學(xué)在制止）。他們誰對誰錯？再讓學(xué)生明白對錯的同時，相機鼓勵學(xué)生要敢于制止錯誤的行為。（4）引導(dǎo)學(xué)生對另外的幾幅插圖進(jìn)行辨析。

2.小結(jié)：同學(xué)們，剛才大家都說得很好，要保護(hù)環(huán)境就不能亂丟垃圾，不踩草坪，不在墻上亂畫……（教師邊說邊板書）。

過渡：現(xiàn)在，老師要考考大家，看你們對環(huán)保知識掌握得怎么樣？

3.環(huán)保知識競賽：搶答題（答對一題得20分）

（1）下課時，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：

（a 踢到別人那里 b 撿到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龍頭沒關(guān)你的做法是：

（a 沒看見 b 趕緊把水龍頭關(guān)好 ）

（3）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：

（a 塑料袋 b 硬質(zhì)包裝袋 c 環(huán)保袋）

（4）你家的電池用完了，你會怎樣處理？

（a 隨便扔 b 放在專業(yè)回收垃圾 c 隨便丟在垃圾桶里）

（5）放學(xué)回家的路上，我看見有個叔叔在我們學(xué)校的圍墻上貼廣告，我的做法是：（a 有禮貌地叫叔叔不能亂貼廣告 b 視而不見）

4.小結(jié)：公布各組競賽得分，并給予鼓勵。同學(xué)們，今天我們只是借助幾道競賽題初步地了解了綠色環(huán)保知識，今后隨著你們知識面的增長，對綠色環(huán)保知識的認(rèn)識將會更加完整、豐富。

（設(shè)計意圖：依據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機的整合，通過圖例的辨析使學(xué)生明確愛護(hù)環(huán)境的重要性以及如何愛護(hù)我們生活的環(huán)境，同時把有關(guān)的環(huán)保知識滲透于知識競賽中，最大限度地調(diào)動了學(xué)生全員參與的積極性，環(huán)保知識也“潤物細(xì)入聲”地潛入孩子腦海里）。

三、開展環(huán)保調(diào)查——匯報交流，增強意識

1.匯報：老師很想知道我們身邊的同學(xué)或鄰居的環(huán)保意識是怎樣的？課前，你們已經(jīng)分成兩個大組（垃圾處理，愛護(hù)花草樹木，）對同學(xué)或鄰居進(jìn)行調(diào)查，下面請各組上臺匯報。首先請垃圾處理小組：

組長匯報調(diào)查表。再請 “愛護(hù)花草樹木”組介紹，提醒大家注意每個具體數(shù)據(jù)。

2.小結(jié)：看來各組都認(rèn)真地開展了調(diào)查活動，收獲真不小。但我們要記住在調(diào)查的過程中一定要注意文明禮貌。

（設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生課前到現(xiàn)場觀察，使學(xué)生對所關(guān)注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。）

四、實施環(huán)保行動——回歸生活，動手實踐

剛才同學(xué)們都回答得很不錯，現(xiàn)在請大家看看教室里有哪些地方還不夠好，我們現(xiàn)在就把它整理好。

1.學(xué)生觀察一番后，開始行動，當(dāng)場整理教室。

2.小結(jié)：你剛才做了什么，是怎樣做的？

（設(shè)計意圖：品德與生活課重視兒童與周圍環(huán)境積極的相互作用，而不是局限在書本上，為了讓他們把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我把教學(xué)內(nèi)容與教室環(huán)境有機聯(lián)系起來，讓學(xué)生整理教室，真正體現(xiàn)了品德與生活課 “源于生活，回歸生活”的主旨。）

五、展開環(huán)保暢想——拓展延伸，升華認(rèn)識

1.同學(xué)們，為了讓我們生活的環(huán)境更美麗、方便、溫暖，我們還能做些什么？

2.大家的主意非常好，現(xiàn)在就開始動手做吧，可以自己做，也可以和小組的同學(xué)合作。

（設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有初步的環(huán)保意識，拓展延伸意在讓學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力、行為能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，同時也培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生認(rèn)識到除了自己做好，還可以為愛護(hù)環(huán)境獻(xiàn)一份力。）

六、總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，才能讓我們生活的地方更美麗，更溫暖。希望同學(xué)們能堅持從身邊小事做起，從我做起愛護(hù)我們生活的環(huán)境。（板書：從身邊小事做起，從我做起）

附： [板書設(shè)計]

不亂丟垃圾

不踩草坪 從身邊小事做起

愛護(hù)我們生活的環(huán)境 不在墻上亂畫

愛護(hù)公共設(shè)施 從我做起

……