中學語文課堂教學中的合作學習

章軍

內容摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育教學改革的持續(xù)深入，改進和加強初中語文教育教學逐漸成為當前中學德育教育的重點內容。作為重要的初中德育教育工作組成部分，初中語文教育工作的好壞能在很大程度上影響初中學生的人生觀、世界觀和價值觀的正確樹立，進而能夠影響良好社會風氣的形成和和諧社會的順利構建。本文將對初中語文課堂教學中的合作學習進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

關鍵詞：初中語文 語文教育 合作學習 初中生

一、初中語文教育課程教學中合作學習方式的重要性

在教育理念上來說，合作學習的教育理念同認知教育的教育理念是相互對應的，它們都是通過對人的情感教育來實現(xiàn)促進人的發(fā)展和完善的一種教育形式，主要使用的方法有以下幾點：其一，從言語上對人進行積極的勸導；其二，從形象上對人進行情緒感染；其三，影響和改變人的行為活動方式。通過這幾種方式，讓學生在思想上對教育內容形成認識和認同，產(chǎn)生情感上的共鳴，進而對學生的思想意識形成積極的引導。從基本概念上來說，合作學習就是通過關注人的情感情緒變化，讓教育的影響作用充分發(fā)揮其應有的作用，進而不斷促進人的情感內容的改善和完善，讓人在情感空間變得更為積極、更為廣闊。同時，合作學習的方式也是情緒機制的一種表現(xiàn)形式，其較為注重人的思維能力的發(fā)揮和發(fā)展，確保接受教育的學生的能夠用其最好的狀態(tài)來實現(xiàn)學習功能。

在研究初中語文教育教學這一問題方面，我們不斷需要從社會學和教育學的角度對其進行分析，同時，還需要從心理學和倫理學的角度對其進行研究，從實證和理論層面揭示初中語文教育教學的規(guī)律與發(fā)展現(xiàn)狀，這樣才能對初中語文教育教學的問題進行更好、更有效的解決。

二、如何在初中語文教學中應用合作學習的方式

初中語文課堂教學中的合作學習方式可以從以下幾方面進行論述。

2.1塑造學生的內在品質

作為初中德育教育的重要組成部分，初中語文的教育建設問題理應受到學校的廣泛關注，學校應通過各種合理、有效的方式去提升語文教育教學的質量和效果。當前，在各初中院校紛紛開展了各種形式多樣的用以培養(yǎng)學生誠實守信的活動，最為常用的就是誠信考試的活動形式，取得了非常明顯的教育效果。但是，通過調查研究我們發(fā)現(xiàn)，很多初中院校的教育活動形式相對較為單一，很多學校在培養(yǎng)學生誠信方面只是采用考試的形式，并沒有形成一個相對較為晚上的德育教育體系，這顯然是無法獲得預期的教育效果的。因此，在進行德育教育方面，初中院校仍舊需要不斷努力，仍需通過多樣性的方式對其進行晚上和創(chuàng)新，需要在充分了解學生思想動態(tài)的基礎上，實現(xiàn)教育活動與正常教育教學的有機結合，重點塑造學生的內在品質，讓學生成為內外兼修的人才，進而形成科學合理的組織形式。

2.2語文教育教學要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上搞創(chuàng)新、促發(fā)展

在語文教育中，喜聞樂見的教育形式是傳統(tǒng)的語文教育教學模式非常注重的，也是一種非常具有認可度的教育形式。但是，隨著我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展和教育教學理念的持續(xù)更新，我國近段時期以來的文化水平、政治制度獲得了非常顯著的發(fā)展，因此，在初中語文教育教學中，廣大的語文教育工作者必須緊跟時代的發(fā)展，堅持“以人文本”的教育理念，逐漸轉變自身的教育教學方式。在與學生的促膝談心中，對學生的情感狀況和思想脈搏進行有效的掌控，不斷加強與學生間的交流和溝通，讓思想教育工作在語文教學中充分發(fā)展作用；同時，對初中語文教學教材內容進行及時的更新與晚上。當前，我國初中學生所使用的語文教材，在內容上相對較為落后、老套，對時代性的關注體現(xiàn)相對較為欠缺，同初中學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系相對較少，教材內容的界定不是非常清晰，使得初中語文教學教材的實用性不大，教材對學生學習的指導和引導作用不大。因此，必須根據(jù)時代發(fā)展的客觀情況和相關特點，及時更新和晚上初中語文教材內容，結合具體的研究對象和學生的實際特點制定和實施新的初中教學方式，讓初中語文教學更具形象性和生動性，進而調動學生的學習參與意識，幫助初中語文教學實現(xiàn)更好的發(fā)展。

2.3借助工作特點強化實際效果

初中語文教學需要從根本上摒棄傳統(tǒng)語文教學的弊端，逐漸豐富初中語文的教育教學手段和教學形式，擺脫過去的被動的、單一的、機械式的教學方式，讓學生充分掌握語文學習的學習技巧，而不是盲目的死記硬背。同時將文學作品與語文教學進行有機結合，讓學生將課外查詢的資料同課堂中的理論資料進行自主對照，教師同時給予一定的指導和引導，幫助學生深化對所學知識的理解和掌握。在整個課堂教育中，要特別注重教師與學生、學生與學生之間的互動，將教學內容同學生的學習效率結合在一起，有效進行初中語文課堂教學，確保課堂教學的教學質量和學生的學習效果。

在社會的持續(xù)轉型中，如何培養(yǎng)出高水平、高素質的初中學生，最關鍵，同時也是最主要的就是培養(yǎng)學生的語文綜合素質。重視初中語文教育，在初中學校中形成良好的語文學習風尚，通過互助合作的學習方式切實提升初中語文教學的教學效果，是培養(yǎng)社會型初中生的必然要求。

（作者單位：湖北通城縣沙堆中學）