區(qū)域服務

北京曹妃甸國際職教城項目啟動

2月29日，北京曹妃甸國際職教城項目在河北曹妃甸開工。項目計劃新建、遷建、改建和引進國際、國內教育資源，建立國際化職業(yè)技術學院17所。第一階段，計劃于今年7月前完成3所院校建設，10月招生開學。第二階段，計劃于2017年9月前再建3所院校，形成總占地2.2平方公里的起步區(qū)。第三階段，計劃于2017年10月至2022年12月，以市場為導向，承接11所京津冀教育產業(yè)轉移院校，并通過產城配套，發(fā)展商務居住、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、總部經濟、旅游觀光等服務類產業(yè)鏈，最終形成約20萬人的中國第一海港職教城。據了解，曹妃甸集中了石化、礦石、能源、鋼鐵、建材、汽車、裝備等多家大型企業(yè)，是國家級、世界級的新型工業(yè)化基地，每年“藍領”人才缺口約2萬人。目前，曹妃甸還有北京（溫商）產業(yè)園項目、北京華美爾木業(yè)有限公司搬遷等14個項目集中開工，涉及教育產業(yè)、裝備制造、倉儲物流、化工產業(yè)、現代農業(yè)等。

京津冀職業(yè)教育協同發(fā)展研究中心成立

2月24日，京津冀現代職業(yè)教育協同發(fā)展推進會在天津召開。河北省職業(yè)技術教育研究所、北京教科院職成教研究所、天津教科院職成教研究所共同簽署《京津冀職業(yè)教育科研組織合作協議》，成立京津冀職業(yè)教育協同發(fā)展研究中心。中心的主要職責是：發(fā)揮三地職業(yè)教育研究機構作用，凝聚三地科研力量，協同探索有中國特色的京津冀現代職業(yè)教育發(fā)展思路，梳理凝練京津冀職業(yè)教育的理論和實踐研究成果，推動三省市現代職業(yè)教育的信息互通、成果共享、優(yōu)勢資源對接，從國家戰(zhàn)略角度，更好地引導和促進京津冀職業(yè)教育的功能互補、錯位發(fā)展和改革創(chuàng)新。

上海—果洛職教聯盟為青海學生學習實訓搭建平臺

根據上海市與青海果洛藏族自治州達成對口支援中等職業(yè)教育協議，果洛州6個縣的學生經選拔后赴上海學習。首批19名學生進入上海市房地產學校建筑工程施工專業(yè)，26名學生進入上海市南湖職業(yè)學校旅游服務與管理專業(yè)。其中，在上海市房地產學校建筑工程施工專業(yè)學習鍛煉的果洛藏族學生，畢業(yè)之前可以在學校考取水電工、安全工和砌筑工證書。校方還在援青干部協助下，到果洛州建設局商洽，落實了首屆畢業(yè)生返回家鄉(xiāng)的實習問題。在3年辦學探索的基礎上，上海—果洛職業(yè)教育聯盟成立，集合兩地58家單位的力量，為青海學生搭起成才的階梯。上海—果洛職教聯盟是兩地職業(yè)教育交流的新紐帶，實現理事單位之間的資源共享和人才需求零距離對接，對于培養(yǎng)高素質技術技能人才、服務青海經濟社會發(fā)展大有裨益。

唐山職業(yè)技術學院打造特色專業(yè)集群服務經濟轉型升級

唐山職業(yè)技術學院瞄準區(qū)域主導產業(yè)和新興產業(yè)，大力推動專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程“三對接”，不僅為當地經濟社會發(fā)展源源不斷地輸送高素質人才資源，也大大提升了學院辦學水平。為主動適應唐山經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構轉型升級需要，學校推進專業(yè)資源整合，優(yōu)化專業(yè)結構和專業(yè)設置，開辦 49個專業(yè)，涵蓋制造、醫(yī)衛(wèi)、農林、環(huán)保、財經、旅游、藝術等13大專業(yè)門類，充分發(fā)揮了在服務全市現代服務業(yè)專業(yè)集群優(yōu)勢，打造以現代服務業(yè)為主體、以先進裝備制造業(yè)和現代農業(yè)為兩翼的特色專業(yè)集群，為區(qū)域經濟轉型發(fā)展提供強有力的人才支撐。