淺談如何做好中職學生班級管理工作

冉靈涵

摘要：班主任是最基層的學生管理工作者，也是一個班級的靈魂，班級管理工作水平的高低對學校教育質(zhì)量的好壞起著決定性作用。在這種背景下，本文首先探討了班主任工作的意義，進而從構(gòu)建班級規(guī)則與領(lǐng)導策略著手，分析了提升中職班主任工作水平的措施。

關(guān)鍵詞：中職學生；班主任；班級管理

一、中職學生班級管理工作中存在的問題

中職學生的綜合素質(zhì)相對比較低。中職學生除了一小部分學生是因為家庭條件困難，無力支付高中學費，其余大多都是沒有考上高中的學生。他們學習基礎(chǔ)差、缺乏自信、逆反心理嚴重，他們生活作風浮躁、容易受社會不良分子引誘。更有一些少數(shù)民族的學生，學習成績糟糕、性格剽悍、豪放，看重義氣、自尊心極強等等，這些因素都容易導致中職學生班級管理工作難以順利展開。

二、中職學生班級管理的途徑

（一）了解中職生的特點

據(jù)了解，中職學生當中有一部分的家庭是不完整的，要么是單親家庭，要么父母的關(guān)系不融洽。這種家庭情感的缺失，導致中職學生在學校與同學一旦發(fā)生沖突，往往會采取簡單粗暴的方法解決。

另一種情況是獨生子。獨生子普遍的特點就是不能吃苦，這一點在當代中職學生身上反映得最為明顯。

（二）管理班級，從班干部團隊入手

1.善于發(fā)現(xiàn)和使用班干部

班主任在選用班干部時，必須要有一個統(tǒng)一的正確的符合班情的用人標準，那就是品德、學習和能力兼優(yōu)。但是，由于班級情況的差異性，特別是中職生，有時很難找到這樣的理想人選。因此，在具體的選用班干部過程中，班主任既要發(fā)現(xiàn)符合理想標準的人選，又要發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的特長，尋找其閃光點，突出并利用其優(yōu)勢。筆者在選用班干部時特別強調(diào)：作為班干部，一定要有為集體服務(wù)的滿腔熱情，要有高尚的道德品質(zhì)和過硬的工作能力。

2.要積極培養(yǎng)和幫助班干部

班主任要注重對班干部工作的指導與工作能力的培養(yǎng)。我始終堅持對班干部多指導、少包辦的原則。筆者的具體做法是：首先，每學期開學初，我們制定了分工明確、職責分明的班干部責任條列。教給他們基本的工作方法與策略，要求他們遇事冷靜，多動腦子，辦事要有計劃性，力求提高工作效率。其次，對學校舉行的常規(guī)管理量化評比、藝術(shù)節(jié)、運動會、黑板報評比等活動，筆者大膽放手，充分發(fā)揮班干部的聰明才智，同時在活動方式、工作方法上予以指導。例如，筆者在班進行自我管理、自我教育時，班委會經(jīng)過討論決定在班中實行“小組值周”，即一周的值日、衛(wèi)生、紀律、出勤等，由一個小組包下來。這是在學校“值周班”的啟發(fā)下提出來的。

（三）幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯

中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。因此，學生的目標不是繼續(xù)升學，而是擇業(yè)、就業(yè)。現(xiàn)代社會科學技術(shù)飛速發(fā)展，職業(yè)更替頻繁，一個人不太可能終身只從事一個工種、一種職業(yè)。同時，中職生的潛能是難以估量的，如果他們的職業(yè)生涯能夠得到科學合理的規(guī)劃，他們身上的潛能就會得到發(fā)展，為社會作出更大的貢獻。

三、解決中職學生班級管理工作問題應(yīng)對措施

（一） 繼續(xù)強化對中職學生班級管理的重視

為做好學校中職學生班級管理工作，首先要讓學校各部門都重視中職學生班級管理工作，在學校會議上宣傳與強調(diào)中職學生班級管理的重要作用，讓所有人都了解和認識到中職學生班級管理工作對學校的重要性，學校也要盡量為中職學生班級管理工作提供一切有利條件。

（二） 根據(jù)學生特點合理引導管理

中職學生性格比較沖動、脾氣比較急躁，因此在班級管理過程中要注意與方式方法。不能采取過于強硬的手段，這只會激化師生之間的矛盾，徹底激發(fā)出中職學生的叛逆心理，在中職學生班級管理上不能“堵”，需要“疏”。在發(fā)現(xiàn)中職學生行為反常、情緒比較激動的時候，教師要及時找學生進行談話，多多傾聽學生的真實想法，通過交流和溝通及時幫助中職學生梳理心情，樹立良好心態(tài)。平時在上課之余，教師可以組織學生進行豐富多彩的校園文化活動。比如組織男生進行打籃球比賽、經(jīng)常召開集體班會，讓學生們表演節(jié)目等等方式來合理引導中職學生，鼓勵他們努力學習，適當放松。在需要的時候?qū)唧w學生進行家庭走訪，與中職學生的家長多進行有效交流和溝通，與家長默契配合，從而做好中職學生的班級管理工作。

（三） 構(gòu)建完善的中職學生班級管理機制

為保證中職學生班級管理工作有序進行，就需要構(gòu)建完善的中職學生班級管理機制，明確中職學生班級管理人員的工作責任與工作范疇，將中職學生班級管理工作落實到具體人員身上。同時，也要構(gòu)建完善的考核機制，將中職學生的表現(xiàn)與合理的獎懲措施緊密聯(lián)系在一起。比如在班級管理方面，教師可以把中職學生管理工作細分為多個部分，并在中職學生中選出多位學生分別作為各個部分的班干部，輔助幫助教師做好管理工作。讓紀律委員負責在課上和課下記錄班級學生的紀律情況，把違反紀律的同學名單及時記錄下來。讓衛(wèi)生委員負責分配班級的衛(wèi)生任務(wù)，分配小組劃分區(qū)域進行打掃等等。讓班長及時向同學傳達教師給予的任務(wù)或提出的要求等等，隨后教師在班會上或者課堂上進行綜合總結(jié)與評估。對其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，對表現(xiàn)不盡如意的學生提出批評并幫助其及時改正。

結(jié)論

在學校工作中，中職學生班級管理工作十分重要，一旦中職學生班級管理出現(xiàn)問題，將直接影響到學校各項工作的開展。想要做好中職學生班級管理工作，就需要得到學校領(lǐng)導的重視，并聯(lián)系實際情況提出有效整改對策，只有這樣才能解決中職學生班級管理工作中存在的問題，真正做好中職學生班級管理工作。

參考文獻：

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